задач и обязанностей в соответствии с профессиональной функциональностью [33]. Судить о наличии профессиональной компетентности, по мнению Дж.Л.Питера, возможно по характеру результата труда человека. Как указывалось выше, каждый специалист компетентен в той степени, в какой выполняемая им работа отвечает требованиям, предъявляемым к конечному результату профессиональной деятельности; оценка или измерение конечного результата единственный научный способ судить о компетентности. Неправомерно судить о компетентности не по результату, а по тому, что вкладывается в его достижение. Компетентность нельзя свести и к образованности человека, ибо, по выражению того же автора, «некомпетность свободно разгуливает под сводами учебных заведений» [109]. Компетентность следует отличать от компетенции определенной сферы, крут вопросов, которые человек уполномочен решать. Иногда можно услышать: это в области моей компетентности (я умею, могу это решить), но не в моей компетенции (меня не уполномочили это решать); или, что значительно реже: это в моей компетенции (я имею право это решать), но я чувствую, что у меня не достает компетентности для этого [90]. Различают следующие виды профсссионалыюй компетентности: специальная компетентность владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие; социальная компетентность владение совместной профессиональной деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в данной профессии приемами профессионального общения; социальная ответственность за результаты своего профессионального труда; личностная компетентность владение приемами личностного самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональным деформациям личности; |
84 сочетание в задачах многообразия составляющих, которые определяют полифункциональность воинского труда; интегративный характер результатов воинского труда, складывающийся из медицинского обеспечения боеготовности подразделения (части), морально-психологического состояния личного состава; соответствие индивидуальных качеств и действий военнослужащего выдвигаемым целям, задачам и функциям. Особенности профессионально-правовой компетентности по условиям, содержанию и технологии воинского труда имеют следующие характеристики: социально-правовая, функциональная и временная регламентация воинского труда (военно-профессиональной деятельности, взаимоотношений и личностного развития военнослужащих); экстремальность условий выполнения профессиональных обязанностей; коллективный характер военной службы и непосредственное взаимодействие военнослужащих в процессе деятельности и общения. Судить о наличии профессионально-правовой компетентности, по мнению Дж.Л. Питера, можно по характеру результата труда человека. Как указывалось выше, каждый военнослужащий компетентен в той степени, в какой выполняемая им работа отвечает требованиям, предъявляемым к конечному результату воспно-профессиональной деятельности; оценка или измерение конечного результата единственный научный способ судить о компетентности. Неправомерно судить о компетентности не по результату, а по том}.', что вкладывается в его достижение. Компетентность нельзя свести и к образованности человека, ибо, но выражению того же автора, «некомпетентность свободно разгуливает под сводами учебных заведений» (Закон Российской Федерации «Об образовании», 1992). Компетентность следует отличать от компетенции определенной 85 сферы, круга вопросов, которые человек уполномочен решать. Иногда можно услышать: это в области моей компетентности (я умею, могу это решить), но не в моей компетенции (меня не уполномочили это решать); или, что значительно реже: это в моей компетенции (я имею право это решать), но я чувствую, что у меня не достает компетентности для этого (Еремин В.П., 1997). Профессионально-правовая компетентность характеризуется следующими отличительными чертами: понимание предназначения, миссии данной профессии, роль закона в процессе выполнения профессиональных ролей; овладение правовыми нормами профессиональной деятельности, высокая эффективность; профессионально-правовое сознание (осознание максимального числа признаков профессиональной деятельности предмета, средств, результата труда); профессионально-правовое мышление, профессиональная интуиция, правовая самостоятельность в решении профессиональных проблем. В воинском труде следует выделять взаимосвязанные, объединенные интересами службы Отечеству такие его стороны (блоки) как военнопрофессиональную деятельность, повседневные отношения, развивающегося субъекта труда боеготовность, морально-психологическое состояние, дисциплина и другие реализованные функции и задачи. Все они отражают процессуальный и результирующий аспекты воинского труда, в котором офицер выступает главным системообразующим его носителем. Каждая из сторон (блоков) воинского труда (в аспекте правовой составляющей) может быть оценена с помощью критериального модуля. Его показателями являются объективно необходимые правовые знания, умения и навыки, а также профессионально-правовые позиции и психологические профессионально важные качества (особенности). Далее полагаем необходимым кратко остановиться на характеристике указанных критериев. |