Проверяемый текст
Ходжейса, Владимир Пантелеевич; Преемственность правовой подготовки офицеров медицинской службы (Диссертация 2005)
[стр. 67]

задач и обязанностей в соответствии с профессиональной функциональностью [33].
Судить о наличии профессиональной компетентности, по мнению Дж.Л.Питера, возможно по характеру результата труда человека.
Как указывалось выше, каждый
специалист компетентен в той степени, в какой выполняемая им работа отвечает требованиям, предъявляемым к конечному результату профессиональной деятельности; оценка или измерение конечного результата единственный научный способ судить о компетентности.
Неправомерно судить о компетентности не по результату, а по тому, что вкладывается в его достижение.
Компетентность нельзя свести и к образованности человека, ибо,
по выражению того же автора, «некомпетность свободно разгуливает под сводами учебных заведений» [109].
Компетентность следует отличать от компетенции определенной
сферы, крут вопросов, которые человек уполномочен решать.
Иногда можно услышать: это в области моей компетентности (я умею, могу это решить), но не в моей компетенции (меня не уполномочили это решать); или, что значительно реже: это в моей компетенции (я имею право это решать), но я чувствую, что у меня не достает компетентности для этого
[90].
Различают следующие виды профсссионалыюй компетентности: специальная компетентность владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие; социальная компетентность владение совместной профессиональной деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в данной профессии приемами профессионального общения; социальная ответственность за результаты своего профессионального труда; личностная компетентность владение приемами личностного самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональным деформациям личности;
[стр. 84]

84 сочетание в задачах многообразия составляющих, которые определяют полифункциональность воинского труда; интегративный характер результатов воинского труда, складывающийся из медицинского обеспечения боеготовности подразделения (части), морально-психологического состояния личного состава; соответствие индивидуальных качеств и действий военнослужащего выдвигаемым целям, задачам и функциям.
Особенности профессионально-правовой компетентности по условиям, содержанию и технологии воинского труда имеют следующие характеристики: социально-правовая, функциональная и временная регламентация воинского труда (военно-профессиональной деятельности, взаимоотношений и личностного развития военнослужащих); экстремальность условий выполнения профессиональных обязанностей; коллективный характер военной службы и непосредственное взаимодействие военнослужащих в процессе деятельности и общения.
Судить о наличии профессионально-правовой компетентности, по мнению Дж.Л.
Питера, можно по характеру результата труда человека.
Как указывалось выше, каждый
военнослужащий компетентен в той степени, в какой выполняемая им работа отвечает требованиям, предъявляемым к конечному результату воспно-профессиональной деятельности; оценка или измерение конечного результата единственный научный способ судить о компетентности.
Неправомерно судить о компетентности не по результату, а по том}.', что вкладывается в его достижение.
Компетентность нельзя свести и к образованности человека, ибо,
но выражению того же автора, «некомпетентность свободно разгуливает под сводами учебных заведений» (Закон Российской Федерации «Об образовании», 1992).
Компетентность следует отличать от компетенции определенной


[стр.,85]

85 сферы, круга вопросов, которые человек уполномочен решать.
Иногда можно услышать: это в области моей компетентности (я умею, могу это решить), но не в моей компетенции (меня не уполномочили это решать); или, что значительно реже: это в моей компетенции (я имею право это решать), но я чувствую, что у меня не достает компетентности для этого
(Еремин В.П., 1997).
Профессионально-правовая компетентность характеризуется следующими отличительными чертами: понимание предназначения, миссии данной профессии, роль закона в процессе выполнения профессиональных ролей; овладение правовыми нормами профессиональной деятельности, высокая эффективность; профессионально-правовое сознание (осознание максимального числа признаков профессиональной деятельности предмета, средств, результата труда); профессионально-правовое мышление, профессиональная интуиция, правовая самостоятельность в решении профессиональных проблем.
В воинском труде следует выделять взаимосвязанные, объединенные интересами службы Отечеству такие его стороны (блоки) как военнопрофессиональную деятельность, повседневные отношения, развивающегося субъекта труда боеготовность, морально-психологическое состояние, дисциплина и другие реализованные функции и задачи.
Все они отражают процессуальный и результирующий аспекты воинского труда, в котором офицер выступает главным системообразующим его носителем.
Каждая из сторон (блоков) воинского труда (в аспекте правовой составляющей) может быть оценена с помощью критериального модуля.
Его показателями являются объективно необходимые правовые знания, умения и навыки, а также профессионально-правовые позиции и психологические профессионально важные качества (особенности).
Далее полагаем необходимым кратко остановиться на характеристике указанных критериев.

[Back]