за построение своей профессиональной судьбы. Реализация данного принципа означает согласование специфики профессионально-правовой деятельности с потребностями личности в профессиональном самовыражении, самореализации. Принцип комплексности в развитии профессионально-правовой компетентности (единства правовых воздействий). Он означает необходимость координации усилий и системного единства всех субъектов, причастных к развитию профессионально-правовой компетентности с учетом этапов вхождения работника в профессиональную деятельность и функции каждой из подсистем. Реализация данного принципа предполагает создание единой скоординированной по ведущим компонентам системы развития профессионально-правовой компетентности, включающей различные социальные институты, подчиненные единому центру координации, в котором будет сосредоточиваться вся информация. Таким образом, реализация данного принципа предполагает увеличение влияния на личность всех социальных институтов, способствует целенаправленной правовой подготовке личности в соответствии с личными устремлениями субъекта в развитии профессиональноправовой компетентности и потребностями профессиональной деятельности. Принцип социализации личности требует такого построения системы развития профессионально-правовой компетентности, которое бы всемерно готовило офицеров воспитательных колоний к выполнению различных социальных функций в сфере профессиональной деятельности (деятельность на первичных и последующих офицерских должностях в учреждениях ФСИН, управленческих структурах различного уровня с разной степенью правовой ответственности) на основе осознания собственной роли в общем процессе профессионально-правовой деятельности. Процесс социализации личности в рассматриваемом аспекте профессионально-правовой деятельности офицеров воспитательных колоний обеспечивает: в философском плане (формирование правового самосознания личности, ее общественное самоопределение как субъекта профессиональной |
88 профессионально-правовой направленности с другими дидактическими принципами (субъективной значимости профессионально-правовой подготовки, комплексности правовых воздействий, социализации личности, рефлексивности, аксиологичности), Функционируя в едином интегрированном пространстве, эти принципы оказывают системообразующее воздействие на процесс правовой подготовки личности и его структурные компоненты. Принцип субъективной значимости правовой подготовки требует такой ее организации, которая в полной мере учитывала бы активность слушателей как субъектов самореализации и социального самоутверждения, их направленность, ценностные ориентации, доминирующие мотивы выбора профессии и планирования жизнедеятельности. Специфика профессиональной деятельности военных врачей предполагает большую ответственность самого слушателя за построение своей профессиональной судьбы. Реализация данного принципа означает согласование специфики правовой подготовки с потребностями личности в самовыражении, самореализации. Принцип комплексности в правовой подготовке (единства правовых воздействий). Он означает необходимость координация усилий и системного единства всех педагогических субъектов, причастных к профессиональному становлению специалистов с учетом этапов вхождения работника в профессиональную деятельность и педагогической функции каждой из подсистем. Реализация данного принципа предполагает создание единой скоординированной по ведущим компонентам системы правовой подготовки, включающей различные социальные институты, подчиненные единому центру координации, в котором будет сосредотачиваться вся информация. Таким образом, реализация данного принципа предполагает увеличение влияния на личность всех социальных институтов, способствует целенаправленной правовой подготовке личности в соответствии с личными устремлениями субъекта и потребностями военно-профессиональной деятельности. Принцип социализации личности требует такого построения право 89 вой подготовки, которое бы всемерно готовило выпускников военномедицинского вуза к выполнению различных социальных функций в сфере профессиональной деятельности (деятельность на первичных и последующих офицерских должностях в медицинских подразделениях, учреждениях, управленческих структурах различного уровня с разной степенью правовой ответственности) на основе осознания собственной роли в общем процессе профессиональной деятельности. Процесс социализации личности в рассматриваемом аспекте правовой подготовки обеспечивает: в философском тане (формирование правового самосознания личности, ее общественное самоопределение как субъекта военно-профессиональной деятельности и военно-профсссиональных отношений), в социологическом (принятие и наследование правовых ценностей, норм права, овладение социальными ролями), в социально-психологическом (развитие внутренних механизмов контроля, совести, самокоррекции). Средства реализации данного принципа: * обязательное включение слушателей в различные виды конкретной правовой практики с целью создания оптимальных условий для получения ими необходимого правового опыта и формирования адекватной правовой компетентности; • расширение системы открытых для слушателей правовых ценностей, сопровождающихся воспитанием потребности в выборе ценностных приоритетов; ♦ формироватше нравственно-правового сознания, т.е. признания каждым субъектом равноправия и равноценности другого человека, ценности его жизни, здоровья среды, в которой он живет, уважение к его интересам; • формирование самооценки, самоуважения, чувства собственного достоинства на основе присвоения нравственно-правовых норм взаимоотношения и взаимодействия (Асмолов АЛ'., 1986), Принцип рефлексивности означает4ориентацию правовой подготовки |