|
Освобожденным районам помогали трудящиеся Других областей. 'Гак, 10 ноября 1943 года было принято постановление Комитета при Совнаркоме СССР «О командировании учителей, врачей и специалистов сельского хозяйства в Смоленскую область»1. Согласно данному постановлению, в Смоленскую область к 20 декабря 1943 года было направленно 1350 учителей (Приложение № I)2. Грандиозные восстановительные работы имели важные результаты. К 1944/45 учебному году в западных районах РСФСР было возрождено 89,4% предвоенного количества школ. В них обучалось 65% предвоенной численности школьников3. Что стояло за этой цифрой? Огромные потери молодого поколения. О том, как тяжела была обстановка, повествует учительница блокадного Ленинграда II. А. Кирсанова (впоследствии Герой Социалистического Труда, Заслуженный учитель РСФСР). Перед уроком зимой 1942/43 учебного года она делает перекличку в своем классе и слышит в ответ: «Убит осколком... Умер от голода... Ушел на фронт,..»1 . Уже в том, что в этих условиях дети просто учились, а учителя учили — был подвиг, духовное свершение. Несмотря па кропотливую созидательную работу, к концу войны невозможно было полностью возродить систему народного образования — так велики были потери, связанные с нашествием фашистского агрессора. Усилия советских органов и общественных организаций в послевоенные годы были направлены на полное возрождение и дальнейшее развитие культуры в районах, подвергавшихся оккупации. Возрождение высших учебных заведений на освобожденных от врага территориях стало делом всего народа и, конечно, интеллектуальной элиты России. Тяжелые бои иа фронтах Отечественной войны требовали с первых ее дней мобилизации финансовых ресурсов, в первую очередь, на нужды 1ГАРФ. Ф 9504. On I. ~ Д 9. Л.5. ^ Т а м АС. Л . 4 . • Кондакова Г И, Духовная жизнь России и Великая Отечественная война 1941 1945 гг. [Текст] М., 1 9 9 5 . С . 180 4См.: Советский учитель [Текст] -1975 -С .37-38. 305 |
1943/44 учебном году комсомольцами было создано 6 лекториев в городе и 170 кустовых объединений в сельских районах. Этой формой работы в области было охвачено 4150 учителей.865 Методические объединения и курсы создавались и при обкомах ВЛКСМ, на базе которых проводились учительские семинары. С 1943 года задача повышения идейного и культурного уровня молодых педагогов была возложена на созданные учительские комсомольские организации и отделы народного образования. Таким образом, в результате активного участия комсомола в деле восстановления общеобразовательной школы в укреплении её материальнотехнической базы и обеспечении её кадрами учителей, в значительной мере позволило ускорить восстановление системы народного образования в освобожденных районах РСФСР. Освобожденным районам помогали трудящиеся других областей. Так, 10 ноября 1943 года было принято постановление Комитета при Совнаркоме СССР «О командировании учителей, врачей и специалистов сельского хозяйства в Смоленскую область».866 Согласно данному постановлению, в Смоленскую область к 20 декабря 1943 года было направленно 1350 учителей (Приложение № I).867 Грандиозные восстановительные работы имели важные результаты. К 1944/45 учебному году в западных районах РСФСР было возрождено 89,4% предвоенного количества школ. В них обучалось 65% предвоенной численности школьников868. Что стояло за этой цифрой? Огромные потери молодого поколения. О том, как тяжела была обстановка, повествует учительница блокадного Ленинграда Н. А. Кирсанова (впоследствии Герой Социалистического Труда, Заслуженный учитель РСФСР). Перед уроком 863Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-61 гг.). М., 1988.-С . 47. 866ГАРФ. Ф.9504. On.1. Д.9. Л.5. 867Там же.-Л.4. 868Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война 19411945 гг.-М ., 1995.-С . 180. зимой 1942/43 учебного года она делает перекличку в своем классе и слышит в ответ: «Убит осколком... Умер от голода... Ушел на фронт...»869 Уже в том, что в этих условиях дети просто учились, а учителя учили — был подвиг, духовное свершение. Несмотря на кропотливую созидательную работу’, к концу войны невозможно было полностью возродить систему народного образования — так велики были потери, связанные с нашествием фашистского aipeccopa. Усилия советских органов и общественных организаций в послевоенные годы были направлены на полное возрождение и дальнейшее развитие культуры в районах, подвергавшихся оккупации. Возрождение высших учебных заведений на освобожденных от врага территориях стало делом всего парода и. конечно, интеллектуальной элиты России. Тяжелые бои на фронтах Отечественной войны требовали с первых ее дней мобилизации финансовых ресурсов, в первзто очередь, на нужды войны. В связи с этим ассигнования на образование на 1942 год уменьшились более чем втрое, по сравнению с 1940 г. и составили 821,3 млн. рублей. Но уже в 1944 г. доведены до 1980,4 млн. руб. В 1945 году на содержание высших учебных заведений советское государство выделило 2856 млн. рублей, т.с. на 170 млн. рублей больше, по сравнению с предвоенным 1940 г.870 Наибольшая помощь в восстановлении вузов западных районов СФСР поступила из Центра, а также из восточных областей республики. Уже в 1943/44 учебном году? в вузы освобожденных районов было отправлено значительное количество литературы из специально созданного в годы войны Государственного фонда и из вузов восточных районов. В Воронежский университет таким путем поступило 10 тыс. книг, столько же — в Сталшгградский педагогический; в Пятигорский и Кабардино-балкарский т См.: Советский учитель. 1975. С.37-38. 870 См.: Высгааи школа СССР в годы Великой Отечественной войны: КПСС во главе культурной революции. М., 1970. С.213. |