В тяжелых условиях начиналось вузовская жизнь. Недоставало помещений для учебных занятий, отсутствовали многие лаборатории и необходимые книги, оборудование. Лекции приходилось слушать стоя, так как единственной мебелью в аудиториях были ящики из-под снарядов и патронов, но и их не хватало. Бумаги для записей тоже не было. Писали лекции на всем, что могли достать студенты. В зимнее время в аудиториях было холодно, часто замерзали чернила. Преподаватели и студенты занимались л пальто и паленках. Отапливались учебные и жилые помещения печками «буржуйками». В это время студенческие коллективы были малочисленны, и подавляющее большинство' составляли девушки. Многие факультеты имели в своем составе не более 40-60 студентов. Одной из трудностей, с которой столкнулись многие вузы города, был недостаток преподавателей. Из-за этого некоторые лекционные курсы в 1943-1944 учебном году, предусмотренные учебными планами, не читались. С весны 1944 постепенно стали съезжаться преподаватели из эвакуации, возвращались в родной Воронеж студенты и служащие многих вузов. Они помогали налаживать учебный процесс, трудились над подготовкой учебного оборудования, разбирали вернувшиеся книги библиотек. Наряду с учебной и научной деятельностью профессора, преподаватели, сотрудники и студенты активно включились п восстановление учебных и жилых помещений, в создание и оснащение лабораторий, читальных залов. Кроме того, студенты и преподаватели участвовали в расчистке города, в восстановлении зданий производственного, бытового и культурного назначения. При непосредственной помощи областных и городских организаций, а также благодаря труду студентов и преподавателей постепенно создавались необходимые условия для налаживания учебной и научной деятельности высших учебных заведений. Это позволило уже в 1944-1945 учебном году приступить к обучению 11,6 тыс. студентов. Перед профессор312 |
С осени 1943 г., после изгнания немецких захватчиков из Воронежа, начали возвращаться в город высшие учебные заведения, эвакуированные в 1942 году: государственный университет, сельскохозяйственный, химико-технологический, лесотехнический, педагогический, медицинский, зооветеринарный и инженерно-строительный институты. В качестве примера ущерба, причиненного высшим учебным заведениям Наркомпроса можно указать на Воронежский университет. В период оккупации немцами города Воронежа с 7 июля 1942 года по 25 июля 1943 года фашисты разграбили университет вывозя из него научное оборудование и фундаментальную библиотеку. Во время отступления фашисты взорвали главный корпус и последнее сохранившиеся общежитие. Разрушены и сожжены были здания большой химической лаборатории, новый учебный корпус, биологический корпус, легочная больница, 6 жилых домов.88. Учитывая огромные разрушения всего города, Воронежский обком ВКП (б) и городские власти приняли решения о размещении вузов в частично сохранившихся зданиях, где можно было проводить учебные занятия. Однако многие их факультеты были разбросаны по разным районам Воронежа. В тяжелых условиях начиналось вузовская жизнь. Недоставало помещений для учебных занятий, отсутствовали многие лаборатории и необходимые книги, оборудование. Лекции приходилось слушать стоя, так как единственной мебелью в аудиториях, были ящики из-под снарядов и патронов, но и их не хватало. Бумаги для записей тоже не было. Писали лекции на всем, что могли достать студенты. В зимнее время в аудиториях было холодно, часто замерзали чернила. Преподаватели и студенты занимались в пальто и валенках. Отапливались учебные и жильте помещения печками "буржуйками". В это время студенческие коллективы были малочисленны, и подавляющее большинство составляли девушки. Многие факультеты имели в -своем-составе не более 40-60 студентов. Одной из трудностей, с 887ГАРФ. •■ Ф.7021. Оп.5. Д 15. Лл.6,7. своем составе не более 40-60 студентов. Одной из трудностей, с которой столкнулись многие вузы города, был недостаток преподавателей. Из-за этого некоторые лекционные курсы в 1943-1944 учебном году, предусмотренные учебными планами, не читались. С весны 1944 постепенно стали съезжаться преподаватели из эвакуации, возвращались в родной Воронеж студенты и служащие многих вузов. Они помогали налаживать учебный процесс, трудились над подготовкой учебного оборудования, разбирали вернувшиеся книги библиотек. Наряду с учебной и научной деятельностью профессора, преподаватели, сотрудники и студенты активно включились в восстановление учебных и жилых помещений, в создание и оснащение лабораторий, читальных залов. Кроме того, студенты и преподаватели участвовали в расчистке города, в восстановлении зданий производственного, бытового и культурного назначения. Лозунг трудящихся города «Из груды развалин, из пепла пожарищ мы восстановим тебя, родной Воронеж!» стал также лозунгом вузовских коллективов. При непосредственной помощи областных и городских организаций, а также благодаря труду студентов и преподавателей постепенно создавались необходимые условия для налаживания учебной и научной деятельности высших учебных заведений. Это позволило уже в 1944-1945 учебном году приступить к обучению 11,6 тыс. студентов. Перед профессорско-преподавательским составом стояла ответственная задача пересмотр учебных планов и программ с целью приближения их к требованиям послевоенного промышленного и сельскохозяйственного производства, воеUVV питания молодежи. Большое внимание государственными и общественными органами уделялось восстановлению вузов и учебно-воспитательных учреждений. 88 8 Великая Отечественная война в истории Воронежского края: Учеб. пособие / А.С. Паненки, 1'.А. Быковская. Воронеж, 2004. С. 83. |