Проверяемый текст
Македонская, Вера Александровна; Проблемы организации и идеологического обеспечения восстановительного процесса в освобожденных районах в годы Великой Отечественной войны (Диссертация 2005)
[стр. 312]

В тяжелых условиях начиналось вузовская жизнь.
Недоставало помещений для учебных занятий, отсутствовали многие лаборатории и необходимые книги, оборудование.
Лекции приходилось слушать стоя, так как единственной мебелью в аудиториях были ящики из-под снарядов и патронов, но и их не хватало.
Бумаги для записей тоже не было.
Писали лекции на всем, что могли достать студенты.
В зимнее время в аудиториях было холодно, часто замерзали чернила.
Преподаватели и студенты занимались
л пальто и паленках.
Отапливались учебные и жилые помещения печками «буржуйками».
В это время студенческие коллективы были малочисленны, и подавляющее большинство' составляли девушки.
Многие факультеты имели в своем составе не более 40-60 студентов.
Одной из трудностей, с
которой столкнулись многие вузы города, был недостаток преподавателей.
Из-за этого некоторые лекционные курсы в 1943-1944 учебном году, предусмотренные учебными планами, не читались.
С весны 1944 постепенно стали съезжаться преподаватели из эвакуации, возвращались в родной Воронеж студенты и служащие многих вузов.
Они помогали налаживать учебный процесс, трудились над подготовкой учебного оборудования, разбирали вернувшиеся книги библиотек.
Наряду с учебной и научной деятельностью профессора, преподаватели, сотрудники и студенты активно включились
п восстановление учебных и жилых помещений, в создание и оснащение лабораторий, читальных залов.
Кроме того, студенты и преподаватели участвовали в расчистке города, в восстановлении зданий производственного, бытового и культурного назначения.

При непосредственной помощи областных и городских организаций, а также благодаря труду студентов и преподавателей постепенно создавались необходимые условия для налаживания учебной и научной деятельности высших учебных заведений.
Это позволило уже в 1944-1945 учебном году приступить к обучению 11,6 тыс.
студентов.
Перед
профессор312
[стр. 364]

С осени 1943 г., после изгнания немецких захватчиков из Воронежа, начали возвращаться в город высшие учебные заведения, эвакуированные в 1942 году: государственный университет, сельскохозяйственный, химико-технологический, лесотехнический, педагогический, медицинский, зооветеринарный и инженерно-строительный институты.
В качестве примера ущерба, причиненного высшим учебным заведениям Наркомпроса можно указать на Воронежский университет.
В период оккупации немцами города Воронежа с 7 июля 1942 года по 25 июля 1943 года фашисты разграбили университет вывозя из него научное оборудование и фундаментальную библиотеку.
Во время отступления фашисты взорвали главный корпус и последнее сохранившиеся общежитие.
Разрушены и сожжены были здания большой химической лаборатории, новый учебный корпус, биологический корпус, легочная больница, 6 жилых домов.88.
Учитывая огромные разрушения всего города, Воронежский обком ВКП (б) и городские власти приняли решения о размещении вузов в частично сохранившихся зданиях, где можно было проводить учебные занятия.
Однако многие их факультеты были разбросаны по разным районам Воронежа.
В тяжелых условиях начиналось вузовская жизнь.
Недоставало помещений для учебных занятий, отсутствовали многие лаборатории и необходимые книги, оборудование.
Лекции приходилось слушать стоя, так как единственной мебелью в аудиториях, были ящики из-под снарядов и патронов, но и их не хватало.
Бумаги для записей тоже не было.
Писали лекции на всем, что могли достать студенты.
В зимнее время в аудиториях было холодно, часто замерзали чернила.
Преподаватели и студенты занимались
в пальто и валенках.
Отапливались учебные и жильте помещения печками "буржуйками".
В это время студенческие коллективы были малочисленны, и подавляющее большинство составляли девушки.
Многие факультеты имели в -своем-составе не более 40-60 студентов.
Одной из трудностей, с
887ГАРФ.
•■ Ф.7021.
Оп.5.
Д 15.
Лл.6,7.


[стр.,365]

своем составе не более 40-60 студентов.
Одной из трудностей, с которой столкнулись многие вузы города, был недостаток преподавателей.
Из-за этого некоторые лекционные курсы в 1943-1944 учебном году, предусмотренные учебными планами, не читались.
С весны 1944 постепенно стали съезжаться преподаватели из эвакуации, возвращались в родной Воронеж студенты и служащие многих вузов.
Они помогали налаживать учебный процесс, трудились над подготовкой учебного оборудования, разбирали вернувшиеся книги библиотек.
Наряду с учебной и научной деятельностью профессора, преподаватели, сотрудники и студенты активно включились
в восстановление учебных и жилых помещений, в создание и оснащение лабораторий, читальных залов.
Кроме того, студенты и преподаватели участвовали в расчистке города, в восстановлении зданий производственного, бытового и культурного назначения.

Лозунг трудящихся города «Из груды развалин, из пепла пожарищ мы восстановим тебя, родной Воронеж!» стал также лозунгом вузовских коллективов.
При непосредственной помощи областных и городских организаций, а также благодаря труду студентов и преподавателей постепенно создавались необходимые условия для налаживания учебной и научной деятельности высших учебных заведений.
Это позволило уже в 1944-1945 учебном году приступить к обучению 11,6 тыс.
студентов.
Перед
профессорско-преподавательским составом стояла ответственная задача пересмотр учебных планов и программ с целью приближения их к требованиям послевоенного промышленного и сельскохозяйственного производства, воеUVV питания молодежи.
Большое внимание государственными и общественными органами уделялось восстановлению вузов и учебно-воспитательных учреждений.
88 8 Великая Отечественная война в истории Воронежского края: Учеб.
пособие / А.С.
Паненки, 1'.А.
Быковская.
Воронеж, 2004.
С.
83.

[Back]