|
V 5. Определены критерии уровня развития гражданских качеств и гражданских компетенций у учащихся (осознанность понятия «гражданственность», ценностные отношения, готовность для жизни в гражданском обществе). Качество представленных результатов гражданского образования в учебно-воспитательном процессе экспериментальной школы позволяет констатировать достаточную эффективность выявленных организационнопедагогических условий гражданского образования учащихся школы. Проведённое исследование не претендует на всю полноту решения этой проблемы, которая достаточно сложна и многообразна. Настоящее исследование не может решить все вопросы, связанные с нею. Дальнейшим развитием настоящего исследования может стать проблема взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования на основе внеклассной работы современной общеобразовательной школы. Оно может быть продолжено в плане рассмотрения более детальных педагогических диагностик и критериев с целью оптимизации работы по гражданскому образованию в учебно-воспитательном процессе различных типов образовательных учреждений. 136 |
Определена системообразующая роль внеклассной работы в системе средств гражданского воспитания учащихся. Выявлены и охарактеризованы наиболее эффективные средства (формы, методы) гражданского воспитания, соответствующие внеклассному уровню гражданского воспитания. Разработана примерная модель гражданского воспитания в условиях модернизации российского образования, включающая в себя: цель гражданского воспитания; содержательные задачи и задачи по обеспечению педагогических условий гражданского воспитания; уровни организации гражданского воспитания; совокупность принципов гражданского воспитания; формы и методы гражданского воспитания. Показано, что реализация данной модели в практике современной общеобразовательной школы может способствовать решению ряда общих задач модернизации российского образования. Таким образом, поставленные исследовательские задачи были успешно реализованы. Гипотеза исследования подтвердилась. Всё это говорит о том, что цель работы достигнута. Проблема повышения эффективности гражданского воспитания подростков достаточно сложна и многообразна. Настоящее исследование не может решить все вопросы, связанные с нею. Дальнейшим развитием настоящего исследования может стать проблема взаимодействия гражданского воспитания и дополнительного образования как центральных звеньев внеклассной работы современной общеобразовательной школы. 124 |