|
щественно-политической деятельности, и дает им практические навыки участия в общественной жизни района, города, страны в целом. Проблемы, которые решаются подростками, не являются смоделированными, они носят реальный характер. Вместе с тем предполагается интеграция внеурочной и учебной работы (так, в Самарской области существует тесная связь проекта «Гражданин» с предметом «Основы жизненного самоопределения»). Одним из важных критериев успешности проекта признается его практическая реализация. Вариантом социального проектирования, направленным в первую очередь на внеклассную деятельность, является программа «Новая цивилизация» (A.C. Прутченков [208]). Предлагаются следующие шаги по подготовке, реализации и обсуждению итогов социального проекта: изучение общественного мнения, формулировка актуальной социальной проблемы, изучение имеющихся ресурсов, определение цели и задач социального проекта, составление плана работы и рабочего графика, составление бюджета, разработка системы оценки проекта, обучение членов команды, формирование общественного мнения, составление предложений по проекту, поиск деловых партнеров, получение необходимых ресурсов, проведение плановых мероприятий, оценка и контроль выполнения плана, анализ результатов работы над проектом (обязательным этапом является анализ соответствия поставленной цели достигнутым результатам), информирование о результатах проекта. Характерным примером воплощения в жизнь данной модели является комплексная игра «Новая цивилизация». Она предполагает моделирование ситуации в масштабе планеты, создание различных государств. Таким образом, учащиеся в игровой форме знакомятся с основами политико-правового устройства современных государств, экономическими отношениями, социальными проблемами и путями их решения. Каждая ступень игры представляет собой реализацию ряда проектов, что способствует формированию у подростков опыта социального проектирования. |
акции под эгидой Министерства образования РФ. Проект «Гражданин» призван познакомить школьников с методами и процедурами, принятыми в общественно-политической деятельности и дает им практические навыки участия в общественной жизни района, города, страны в целом. Проблемы, которые решаются подростками, не являются смоделированными, они носят реальный характер. Вместе с тем предполагается интеграция внеурочной и учебной работы (так, в Самарской области существует тесная связь проекта «Гражданин» с предметом «Основы жизненного самоопределения»). Одним из важных критериев успешности проекта признается его практическая реализация. Вариантом социального проектирования, направленным в первую очередь на внеклассную деятельность, является программа «Новая цивилизация» (А.С. Прутченков /216/). Предлагаются следующие шаги по подготовке, реализации и обсуждению итогов социального проекта: изучение общественного мнения; формулировка актуальной социальной проблемы; изучение имеющихся ресурсов; определение цели и задач социального проекта; составление плана работы и рабочего графика; составление бюджета; разработка системы оценки проекта; обучение членов команды; формирование общественного мнения; составление предложений по проекту; поиск деловых партнеров; получение необходимых ресурсов; проведение плановых мероприятий; оценка и контроль выполнения плана; анализ результатов работы над проектом (обязательным этапом является анализ соответствия поставленной цели и достигнутых результатов); информирование о результатах проекта. Характерным примером воплощения в жизнь данной модели является комплексная игра «Новая цивилизация». Она предполагает моделирование ситуации в масштабе планеты, создание различных государств с собственными границами, правительством, денежной системой, а также их взаимодействие на международном уровне для решения возникающих глобальных проблем. Таким образом, учащиеся в игровой форме знакомятся 29 с основами политико-правового устройства современных государств, экономическими отношениями, социальными проблемами и путями их решения. Каждая ступень игры представляет собой реализацию ряда проектов, что способствует формированию у подростков опыта социального проектирования. Проект «Общественная политика в российской школе» является актуальным в свете необходимости развития гражданских знаний и навыков в переходный период, повышения политической активности граждан. Демократия пытается воспитать особый тип человека гражданина демократического общества, способного делать выбор относительно определенных проблем, порождающих ощущение нестабильности. Акцент делается на изменение методики преподавания. Уроки граждановедения представляются прежде всего как активная деятельность учащихся в сотрудничестве и под руководством учителей, в процессе этой деятельности ученик осваивает наиболее результативные способы общения, дискуссии, анализа информации, саморазвития и самооценки. Наиболее эффективные формы проведения подобных занятий новейшие технологии деятельностнои педагогики, одной из которых является «Гражданский форум». В основе философии «Гражданского форума» лежит идея о том, что демократия начинается с диалога, качество которого напрямую определяет качество самой демократии. «Гражданский форум» помогает решать ряд образовательных и воспитательных задач. Во-первых, через общественное обсуждение способствует формированию у учащихся соответствующего взгляда на сложные проблемы внутри страны. Взвешенное обсуждение производит знание, которого не могут дать ни эксперты, ни опросы общественного мнения. Во-вторых, особая методика учит умению анализировать, выявлять преимущества того или иного подхода, выявлять недостатки, задумываться о последствиях и затратах. В демократическом обществе очень важно уметь 30 |