Проверяемый текст
Попов, Николай Сергеевич; Гражданское воспитание в системе внеклассной работы (Диссертация 2004)
[стр. 49]

половине из них возможности участвовать в ролевых играх, требующих уровня нравственности на одну ступень выше, чем имевшейся в наличии.
Через три недели все мальчики снова получили задание по оценке этических проблем.
Испытуемые из экспериментальной группы продемонстрировали большую
нравственную зрелость, чем их сверстники из контрольной группы, не имевшие возможности научиться принимать более зрелые решения [136, 23].
Этот эксперимент доказывает, что нравственный и социальный тренинг в гражданском образовании способен создать условия для того, чтобы подросток мог гораздо быстрее пройти все последовательные ступени нравственного
и гражданского роста, научиться принимать зрелые решения и действовать на основании этих решений, ставших убеждениями и нормой гражданского действия.
Этот же эксперимент свидетельствует о том, что именно социальный опыт (в западной традиции —«социальный тренинг») является основой гражданского становления личности.
3.
Принцип приоритетности групповых форм работы.
Внеклассная работа учащихся в настоящее время снабжена богатым спектром форм и методов,
среди которых есть как групповые, так и индивидуальные (подробнее об этом см.
п.
2.2 настоящей работы).
Приоритетность групповых форм работы для решения задач гражданского воспитания может быть обоснована следующим образом.
Цели гражданского
образования учащихся в некоторой степени соответствуют задачам социализации личности учащегося, но не совпадают с ними.
Для того чтобы понять, как они соотносятся друг с другом, построим простейшую уровневую модель социальной ориентации личности.
Низший уровень соответствует «атомарному человеку», способному преследовать лишь свои узко индивидуальные интересы.
Такой человек и не хочет, и не умеет включаться в сложную систему социальной деятельности.
Более высокий уровень предполагает, что человек признаёт значимость и необходимость неких (не суть так важно, каких именно) социальных ценностей.
Кроме того, он понимает, что социальные ценности в
определенных ситуациях ока50
[стр. 58]

этических проблем.
Испытуемые из экспериментальной группы продемонстрировали большую
нравственнз^ю зрелость, чем их сверстники из контрольной группы, не имевшие возможности научиться более зрелым решениям /129, 23/.
Этот эксперимент доказывает, что нравственный и социальный тренинг в гражданском образовании способен создать условия для того, чтобы подросток мог гораздо быстрее пройти все последовательные ступени нравственного,
а на его основе и гражданского роста и научиться принимать зрелые решения и действовать на основании этих решений, ставших убеждением и основой гражданского действия.
Этот же эксперимент свидетельствует о том, что именно социальный опыт (в западной традиции «социальный тренинг») является основой гражданского становления личности.
3.
Принцип приоритетности групповых форм работы.
Внеклассная работа учащихся в настоящее время снабжена богатым спектром форм и методов
работы, среди которых есть как групповые, так и индивидуальные (подробнее об этом см.
п.
2.2 настоящей работы).
Приоритетность групповых форм работы для решения задач гражданского воспитания может быть обоснована следующим образом.
Цели гражданского
воспитания учащихся в некоторой степени соответствуют задачам социализации личности учащегося, но не совпадают с ними.
Для того чтобы понять, как они соотносятся друг с другом, построим простейшую уровневую модель социальной ориентации личности.
Низший уровень соответствует «атомарному человеку», способному преследовать лишь свои узко-индивидуальные интересы.
Такой человек и не хочет, и не умеет включаться в сложную систему социальной деятельности.
Более высокий уровень предполагает, что человек признаёт значимость и необходимость неких (не суть так важно, каких именно) социальных ценностей.
Кроме того, он понимает, что социальные ценности в
определённых ситуациях оказываются значимее индивидуальных.
Такой человек, например, способен работать в группе для достижения общих целей.
58

[Back]