|
ляет интерес к осмыслению истории своей Родины и ее современного периода, стремится высказать свою точку зрения и желает быть услышанным. Преобладание ориентации: на сверстников, на коллектив, повышенная потребность в общении дают возможность, включившись в коллективную деятельность, активно развивать такие качества личности, как сознательное сочетание личных, коллективных и общественных интересов, уважение коллектива и его решений, ответственность перед коллективом за свои поступки, взаимопомощь, толерантность. Ярко выраженное стремление подростков попробовать свои силы в разнообразной деятельности, познать свои возможности необходимо направлять, в том числе, и на освоение всех видов политической, культурной, социальной, спортивной деятельности, на освоение всех социальных ролей, которые необходимо в гой или иной степени исполнять в жизни. Это роли избирателей, кандидатов в депутаты, предпринимателей, налогоплательщиков, министров, родителей, артистов, учителей, лекторов, администраторов, руководителей и т.д. 5. Единство внеклассных форм граж данского образования с классноурочными. Убеждения, ценности, ключевые компетенции и гражданская компетентность личности в любом случае основываются на определённых понятиях, формируемых в процессе изучения школьных дисциплин, в первую-очередь обществоведческого цикла. Специфика гражданских понятий, знаний о том, что общеобразовательная средняя школа должна представить учащимся научные знания. Но не обязательно в системе каждой из общественных наук, а в другой педагогически целесообразной системе. Она более соответствует рассмотрению объектов действительности не специалистом, который мыслит строго в предмете исследования,-а-обыкновенным человеком. Ему вовсе не обязательно знать, каков предмет той или мной науки, а воспринимать определенный объект в целостности, в единстве всех его сторон. 53 |
него значимы, проявляет интерес к осмыслению истории своей Родины и ее современного периода, стремится высказать свою точку зрения и желает быть услышанным. Преобладание ориентации на сверстников, на коллектив, повышенная потребность в обш[ении дают возможность, включившись в коллективную деятельность, активно развивать такие качества личности как сознательное сочетание личных, коллективных и обш,ественных интересов, уважение коллектива и его решений, ответственность перед коллективом за свои поступки, взаимопомощь, толерантность. Ярко выраженное стремление подростков попробовать свои силы в разнообразной деятельности, познать свои возможности необходимо направлять в том числе и на освоение всех видов политической, культурной, социальной, спортивной деятельности, на освоение всех социальных ролей, которые необходимо в той или иной степени исполнять в жизни. Это роли избирателей, кандидатов в депутаты, предпринимателей, налогоплательщиков, министров, родителей, артистов, учителей, лекторов, администраторов руководителей и т.д. 5. Единство внеклассных форм гражданского воспитания с классноурочными. Убеждения, ценности, ключевые компетенции и гражданская компетентность личности в любом сл)Д1ае основываются на определённых понятиях, формируемых в процессе изучения школьных дисциплин, в первую очередь обществоведческого цикла. Специфика гражданских понятий, знаний в том, что общеобразовательная средняя школа должна представить учащимся научные знания, но не обязательно в системе каждой из общественных наук, а в другой — педагогически целесообразной системе, которая более соответствует рассмотрению объектов действительности, не специалиста, который мыслит строго в предмете исследования, а обыкновенного человека, вовсе не обязательно знать, каков предмет той или иной науки, и воспринимающего определенный объект в целостности, в единстве всех его сторон. 61 |