|
этом случае задачи используются непосредственно в качестве средства передачи содержания обучения и развития рефлексивных способностей студентов. Систему задач можно рассматривать как учебную ситуацию, в ходе которой актуализируются личностные качества студентов, которые лежат в основе педагогической рефлексии. Все процедуры рефлексивного обучении студентов должны осуществляться при изучении дисциплин педагогического цикла. Представим примерное содержание обучения педагогической рефлексии и этапы профессиональной подготовки (см.табл. 11) Таблица 11 Обучение педагогической рефлексии Содержаниеподготовки Метапознавательные навыки: личностная рефлексия (контрольная, конструктивная функции); мотивационноцелевой блок; Когнитивно-операционный блок (знания, раскрывающие теоретические основы педагогической рефлексии и процессы самосознания; умения, процессом Этап-технология (коммуникативнаярефлексия) Метапознавательные навыки; коммуникативная рефлексия (контрольная блок(знания и умения,направленные предметно-функциональной рефлексии (рефлексия образадействия) Рефлексия образа действия (контрольная и конструктивная функция); коммуникативная рефлексия(конструкгивная функция); когнитивнооперационный блок (умения, направленные на предметнофункциональнуюрефлексию); Оценочныйблок.________________ В итоге изучения педагогической рефлексии и раскрытие ее |
В педагогических исследованиях установлено, что обучение педагогической рефлексии целесообразно реализовать через освоение опыта деятельности на основе системы задач, связанной со сложностью элементов содержания общепедагогического образования. В этом случае задачи используются непосредственно в качестве средства передачи содержания обучения и развития рефлексивных способностей студентов. Систему задач можно рассматривать как учебную ситуацию, в ходе которой актуализирую гея личностные качества студентов, которые лежат в основе педагогической рефлексии. Все процедуры рефлексивного обучении студентов должны осуществляться при изучении дисциплин педагогическою цикла. Представим примерное содержание обучения педагогической рефлексии и этапы профессиональной подготовки (см.табл.13). Таблица 13 Обучение педагогической рефлексии Курсы Эганы подготовки крефлексии Содержание подготовки 1 Этап 1 -технология самопознания (личностная рефлексия) Метапознавательные навыки: личностная рефлексия (контрольная, конструктивная функции); мотивационно-целевой блок; когнитивно-операционный блок (знания, раскрывающие теоретические основы педагогической рефлексии и процессы самосознания; умения, связанные с процессом самосознания 2-3 Этап 2 -технология межличностного познания (коммуникативная рефлексия) Метапознавательные навыки; коммуникативная рефлексия (контрольная функция); когнитивнооперационный блофнания и умения.направленные на межличностное познание) 4-5 Этап 3 -технология предметнофункциональной рефлексии (рефлексия образа действия) Рефлексия образа действия (контрольная и конструктивная функция); коммуникативная рефлексия(конструктивная функция); копштивноолерационный блок (умения, направленные на iфедмепю-функциоггад» .ную рефлексию): оценочный блок. 173 |