|
146 курса содействовало воспитанию и развитию у детей культуры сопереживания, сочувствия, уважения к старшим и старым и бережного отношения к родителям, отчему дому. Курс «Русская песня» продолжался и впрямую состыковывался со спецкурсом «Русский фольклор», который был введен в 78 классах. Фольклор (устное народное творчество) это выражение души нации. В фольклоре отражается ее становление. Народ высказывает свое отношение к действительности в произведениях фольклора, выражает свое идеальное представление мира. Фольклор это знание, дошедшее до нас из глубины веков, передаваемое, как великая ценность; в нем отражаются устои русской жизни, нравственные основы русского национального характера. Курс «Русский фольклор» был рассчитан на пятилетнее изучение. В пятом классе школьники знакомились с разделом «Русские народные сказки», в шестом классе «Мифы древних славян», в седьмом «Былины». В восьмом и девятом классах школьники знакомились с обрядами и народной культурой. Восьмой класс «Календарная обрядность и русские песни», девятый класс «духовная и материальная культура русского крестьянства». Заключительными курсами программы воспитания гражданина явились спецкурсы: «Светочи России» и «Основы права». Основная задача курса «Светочи России» показать учащимся, что история России это не история войны, а история людей, история «заселена» людьми и какими людьми! Знание персонажей истории важно по ряду соображений. Но особенно важно следующее: черты лучших людей, ушедших из жизни, помогают открывать их черты в наших современниках. Знают ли наши школьники тех, кем может гордится Россия? Исследование, проведенное нами в школах города, показало знают очень мало. В лучшем случае называют Александра Невского, Дмитрия Донского. Наших современников не называют. А каждый выпускник школы США прекрасно знает биографии не менее 24 своих великих соотечественников. Наши школьники в качестве «светочей», как правило, называют полководцев. |
каких нравственных требований вырастали русские люди, но и позволяет обсуждать со школьниками насущные проблемы соврем е н ной семьи, взаимоотношения детей с родителями, место дедушек и бабушек в семье и др. Почитание родителей высокая нравственная категория и с о держание курса содействует воспитанию и развитию у детей культуры сопереживания, сочувствия, уважения к старшим и старым и бережного отношения к родителям, отчему дому. Курс “ Русская песня'" продолжается и впрямую с осты ковы вается со спецкурсом “ Русский фольклор", который ведется в 7-8 классах. Фольклор (устное народное творчество) это выражение души нации. В фольклоре отражается ее становление. Народ высказывает свое отношение к действительности в произведениях фольклора, выражает свое идеальное представление мира. Фольклор это зн а ние дош едш ие до нас из глубины веков, передаваемое, как великая ценность; в нем отражаются устои русской жизни, нравственные основы русского национального характера. Курс “ Русский фольклор"" рассчитан на пятилетнее изучение. В пятом классе школьники знакомятся с разделом “ Русские н а р о д ные сказки"", в шестом классе “ Мифы древних славян"", в седьмом “ Былины". В восьмом и девятом классах школьники знакомятся с обрядами и народной культурой. Восьмой класс “ Календарная обрядность и русские песни"", девятый класс “духовная и материальная культура русского крестьянства"". Обращение к русской сказке основывается на выявлении исторических корней действительности. Изучении славянских мифов направлено на постижение поэтических воззрений славян на при ролу. При анализе былин школьники пытаются представить и восстановить идеальное представление о героическом характере. Изучая песни они обращаются к выявлению нравственных устоев русской жизни, ее душевности, искренности, мудрости. Фольклор входит и в программу по литературе, а на спецкурсе школьники более глубоко , серьезно изучают произведения русского народного творчества, анализируют их с точки зрения исконно русских ценностей. Заключительными курсами программы воспитания граж данина являются спецкурсы: "'Светочи России'’ и "Основы права". Основная задача курса "Светочи России" показать уч ащ и м ся, что история России это не история войны, а история людей, история "заселена" людьми и какими людьми! Знание персонажей истории важно по ряду соображений. Но особенно важно следую щее: черты лучших людей, ушедших из жизни, помогают открывать их черты в наших современниках" (54, с.4). Знают ли наши школьники тех, кем может гордится Россия? Исследование, проведенное нами в ряде школ Кузбасса, показывает знают очень мало. В лучшем случае называют Александра Невского, Дмитрия Донского. Наших современников не называют. А вот каждый выпускник школы США прекрасно знает биографии не менее 24 своих великих соотечественников. Наши школьники в качестве "светочей", как правило, называют полководцев, а вот поэтов, писателей, композиторов, путешественников и др. практически не вспоминают. При выборе выдающихся людей, которых должны знать школьники, мы руководствовались не только их общественным по |