147 а вот поэтов, писателей, композиторов, путешественников и др практически не вспоминают. При выборе выдающихся людей, с которыми должны были знакомиться школьники, мы руководствовались не только их общественным положением, но и другими критериями: нравственно-эстетическими, духовными, психологическими. В речи на торжественном собрании в день 103 годовщины Петербургского университета 21 февраля 1922 года, Питирим Сорокин обращаясь к студентам сказал: «Отправляясь в путь, запаситесь далее совестью, моральными богатствами ... придется подумать Вам и о том, кого взять с собой в спутники и руководители. Настало время от ряда былых спутников отказаться: они завели нас в пропасть. Я бы взял в качестве таких лиц Нила Сорского, Сергея Радонежского, носителя идеалов старца Зосима; Толстого и Достоевского. Такие «спутники», по моему мнению, не обманут». «Светочи России» наши великие предшественники. Этот спецкурс изучали школьники с 7 по 11 классы. Все великие люди России были условно разделены на группы: воины спасители Отечества, герои России, великие писатели; великие композиторы; великие художники; великие путешественники, великие ученые; свободолюбцы; деловые люди, хозяйственные деятели, выдающиеся организаторы и др. Вели этот спецкурс учителя различных предметов, использовали разные формы, методы, приемы и средства обучения, в зависимости от возрастных особенностей учеников и возможностей учителя. В список Светочей России были включены и местные имена, известные только в нашем крае, имена современников, живущих рядом с нами. Ведущим |
ложением, но и другими критериями: нравственно-эстетическими, духовными, психологическими. В речи на торжественном собрании в день 103 годовщины П етербургского университета 21 февраля 1922 года, Питирим С орокин обращаясь к студентам сказал: "'Отправляясь в путь, запаситесь далее совестью, моральными богатствами. .. придется подумать Вам и о том, кого взять с собой в спутники и руководители. Настало время от ряда былых спутников отказаться: они завели нас в пропасть. Я бы взял в качестве таких лиц Нила Сорского, Сергея Радонежского, носителя идеалов старца Зосима; Толстого и Достоевского. Такие “спутники”, по моему мнению, не обманут". В ходе опроса экспертов мы выделили черты, которые характеризовали лучших сынов России: • широкий, глубокий, трезвый, практический ум; • мудрость в понимании людей, состояния государства, видение самых сложных и первоочередных проблем и правильность разрешения их, удовлетворение насущных народных нужд; • политическая способность и опытность; • организационная даровитость; • национальная преданность; • патриотическая настроенность; • жертвенное служение; • моральная высота, чуткость к голосу совести; • гражданственность; • просвещенный абсолютизм. Но для всех них самым главным была любовь к Родине. В философской повести А.Ф.Лосева "Ж изн ь" есть такие с л о ва: “Да! Я буду говорить о любви бескорыстной и прежде всего о • деловые люди, хозяйственные деятели, выдающиеся о рга низаторы; • духовно цельные люди (см. приложение № 2) Много спорного в этой классификации и в отобранных нами вместе с учениками имен, но этот список не закрыт, ежегодно уч е ники, учителя, родители его дополняют. Ведут этот спецкурс разные учителя, используют разные формы, методы, приемы и с редства обучения. В зависимости от возрастных особенностей учеников и возможностей учителя. В список Светочей России мы включили и местные имена, известные только в нашем крае, имена соврем е н ников, живущих рядом с нами. Ведущим принципом этого курса конечно же является принцип персонификации. Программа курса ‘"Светочи России" составляется ежегодно в процессе обсуждения с родителями, учителями, учащимися. В апреле в каждом классе начиная с 6-го по 11-й на совместных собраниях родителей, учащихся и учителей по параллелям обсуждается программа спецкурса “Светочи России". Перед этим собранием ребята отвечают на вопросы анкеты: 1. Что ты прочитал по курсу истории Отечества? 2. С какими Светочами России ты хотел бы познакомится подробнее в следующем учебном году? 3. С какой исторической личностью ты хотел бы познакомить ребят? 4. Форма твоего выступления перед учащимися класса 5. Твоя речь на вечере. 6. Тема твоего реферата, доклада, сочинения С результатами анкетирования знакомим всех учащихся, обсуждаем все имена и составляем программу на следующий год. |