|
160 В то же время необходимо отметить, что результативность экспериментальной работы учителями оценивается ниже, чем учащимися. Так, учащиеся оценили высокий уровень сформированности гражданской активности на 20% выше, чем учителя, гражданской ответственности на 39%, гражданского мужества на 52%, демократизма на 6,6%, патриотизма на 9,3%, интернационализма на 11,8%, независимости суждений на 20,1%. Таблица 18 Оценка родителями сформированности у школьников гражданских качеств личности на начало и конец эксперимента (п=280) Качества гражданина Уровни сформированности гражданских качеств школьников (до эксперимента) Уровни сформированности гражданских качеств школьников (после эксперимента) 1 2 3 1 2 3 Гражданская активность 52,6 42,6 4,8 6,2 31 62,8 Гражданская ответственность 55,4 40,7 3,9 8,1 31,9 60 Гражданское мужество 69,6 24,8 5,6 10,1 41,9 48 Демократизм 57,4 28,5 14,1 6,2 10,7 83,1 Патриотизм 55,1 32,8 12,1 8,4 23,6 68 Интернационализм 71 21 8 10,2 7,8 82 Независимость убеждений 54,6 37,3 8,1 11,4 32,2 56,4 На наш взгляд, это объясняется несколько завышенной самооценкой учащихся и критичной оценкой учителей. Оценка родителей сформированности у школьников гражданских качеств личности до и после эксперимента занимает промежуточные результаты (таблица 18). Родители так же оценили результативность экспериментальной работы выше, как и учителя, но несколько ниже, чем учащиеся. Но, при любых условиях и их оценка позволяет утверждать, что выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Таким образом, проведенная нами экспериментальная работа, осуществляемая в рамках муниципальной системы образования, подтвердила |
Таблица № 4 Самооценка учащ им ися сформ ированност и у них граж данских качест в личност и на начало и конец эксперим ент а (в%) <п =84) К а ч е с т в о г р а ж д а н и н а У р о в н и с ф о р м и р о в а н н о сти г р а ж д а н с к и х к а ч е с т в (до э к с п е р и м е н т а ) У р о в н и с ф о р м и р о в а н н о сти г р а ж д а н с к и х к а ч е с т в (п о с ле э к с п е р и м е н т а ) 1 2 з ^ 1 2 3 Гражданская активность 50 43.3 6.6 3.4 26.6 70 Гражданская ответственность 46.7 46.7 6.6 3.4 16.6 80 Г ражданское мужество 63.3 20 16.7 6.8 13.2 80 Демократизм 60 26 6 13 4 6.7 6.7 86.6 Патриотизм 56.6 33.4 10 3.4 23.3 73.3 И нтернационализм 70 20 ___________ 1° 9.9 6.8 83.3 Независимость убеждений 56.7 36.7 6.6 6.6 26.8 66.6 Из таблицы видно , что на начало эксперимента по всем качествам гражданина подавляющее число школьников приходилось на первый и второй уровни. На достаточном уровне сф ормированности по качествам: “ гражданская активность” , “ гражданская ответственность” , “ независимость убеждений'4 было 6,6% школьников, “ патриотизм , “ интернационализм” 10% школьников , “ демократизм ” 13,4% и “ гражданское мужество” 16,7 %. После эксперимента произошли радикальные изменения. Большинство учащихся были на третьем уровне сформированности качеств в собственной самооценке. Демократами считают себя 86,6% ш кольников, интернационалистами 83,3?/о, считают, что они обладают на достаточном уровне гражданской ответственностью и мужеством 80 % школьников, гражданской активностью 70?/о. Доста |