Проверяемый текст
Сердюк Светлана Валериевна; Управление воспитательным процессом в педагогическом колледже (Диссертация 1998)
[стр. 25]

25 Системное рассмотрение проблем управления образованием определяет необходимость постановки вопросов о связи педагогической системы со средой.
Подобный подход, на наш взгляд, позволяет более точно представить весь контекст социально-педагогических влияний на
школьника, как носителя воспитательной деятельности, определить пути и способы организации их взаимодействия.
У стратегического управления есть свои преимущества и недостатки.
Среди преимуществ можно назвать следующие: разработка широкого видения
муниципальной системы образования, определение перспектив развития системы образования города, возможность использовать альтернативы и видеть степень свободы муниципальной системы образования, создание обмена информацией, связанной с различными направлениями развития муниципальной системы образования.
Стратегическое управление связано с ключевыми решениями.
Подход к формированию стратегии зависит не только от структуры организации, но и от культуры
муниципальной системы образования и окружающей ее среды.
Часто необходимость стратегического управления может быть вызвана изменениями социума от стабильного и регулируемого к динамически нестабильному и нерегулируемому.

Существует определенный тип потребностей социума, совместимый с определенным типом структуры
организации и типом формирования стратегии (Таблица 1).
Таблица 1 Социум, организация и формирование стратегии Социум стабильный регулируемый динамический нерегулируемый неустойчивый нерегулируем ый Структура организации индивидуализированная, профессиональная секреторная, «жестокое» деление на профили коллегиальная Подход к формированию стратегии сверху вниз/ снизу вверх интерактивный поиск, исследование, полуавтономный
[стр. 44]

_ 44 Системный подход к управлению дает возможность руководителю любого ранга рационально осуществлять свои управленческие функции в условиях сложных педагогических связей и взаимозависимостей компонентов и процессов.
Ориентация учебного заведения на развитие социума лежит в основе стратегического управления.
Стратегическое управление обеспечивает возможность изменения и использования со временем преимуществ взаимодействия с социумом.
Стратегическое управление имеет 3 достоинства: учет влияния социума, долгосрочное планирование и основные цели.
В первом аспекте центральным является вопрос о том, что ждет школу в будущем и как его предвидеть.
Стратегическое управление это формирование планов и определение соответствующих им путей развития организации и решения возникающих проблем.
Важным является вопрос о выработке основных целей, определения философии и образа школы.
Стратегическое управление предполагает обеспечение сравнительно независимого положения школы по отношению к социуму.
Системное рассмотрение проблем управления
определяет необходимость постановки вопросов о связи педагогической системы со средой.
Подобный подход, на наш взгляд, позволяет более точно представить весь контекст социально-педагогических влияний на
студента колледжа, как носителя воспитательной деятельности, определить пути и способы организации их взаимодействия.
У стратегического управления есть свои преимущества и недостатки.
Среди преимуществ можно назвать следующие: разработка широкого видения
школы, определение перспектив развития школы, возможность использовать альтернативы и видеть степень свободы шко

[стр.,45]

45 лы, возможность обращения к критике, создание системы обмена информацией, связанной с различными направлениями развития школы.
* Учебные заведения уже занимаются различными вопросами стратегического управления.
В ходе этого процесса выявляются и недостатки подобного управления: требование большего объема информации.
чем имеет школа; выдвижение идей, которые не всегда реализуемы.
Стратегическое управление связано с ключевыми решениями.
Подход к формированию стратегии зависит не только от структуры организации, но и от культуры
школы и окружающей ее среды.
Таблица N1.
Социум, организация и формирование стратегии.
, ^ ^ ^ ----------Социум стабильный
динамический неустойчивый * регулируемый нерегулируемый нерегулируемый 14 Структура индивидуализиросекреторная, "жесторганизации ванная кое" деление на коллегиальная профессиональная факультеты тесные взаимоотвыбор между 1 1 Культура ношения и/или развитием поиск.
* прочная основа отношений или исследование знаний компетентности 1 Подход к сверху вниз/ * формированию снизу вверх интерактивный полуавтономный стратегии

[стр.,46]

46 Часто необходимость стратегического управления может быть вызвана изменениями социума от стабильного и регулируемого к динамически нестабильному и нерегулируемому.
Исходные положения, на которых основана таблица, состоят в том, что существует определенный тип потребностей социума, совместимый с определенным типом структуры и культуры организации и типом формирования стратегии.
Другими словами, не всякая организационная структура и культура обязательно соответствуют запросам социума.
Изменения в обществе, подобные тем, которые мы сейчас переживаем, от стабильности и регулируемости к динамике, нерегулируемое™ или неустойчивости, требуют трансформации структуры и культуры, а также определенного способа организации процесса формирования стратегии.
Эти изменения следует претворить в методы работы и профессионального развития работников.
Стратегическое управление образованием, следовательно, это не столько формальнаяи техническая процедура, сколько выражение степени "заинтересованности сторон" внутри и вне школьной организации в осознании изменений, происходящих в обществе, а также структурный, культурный и технологический компоненты организации, которые, согласно рассматриваемому плану, вместе составляют лицо педагогической системы в обществе.
Подход к формированию стратегии зависит не только отструктуры организации, но и от культуры
школы и окружающей еесреды.
Процесс формирования стратегии можно охарактеризовать как идущий сверху вниз, снизу вверх, интерактивный или полуавтономный.
Эта трансформация связана с характеристиками организаций.

[Back]