Таблица 2 Модель управления гражданским воспитанием школьников города Компоненты модели управления гражданским воспитанием Городская система образования Образовательные учреждения Цели: социальные Осуществить анализ и прогноз изменения социума, социальною дохода Разработать условия социализации школьников в городе Обеспечить условия социализации школьников в обществе психологические Разработать диагностику изучения «Образа Я» Изучение «Образа Я». дидактические Разработать программу формирования положительного отношения к отечеству, народу. Формирование положительного отношения к отечеству, к народу воспитательные Развить убеждения в необходимость приобретения знаний о гражданственности, патриотизме, интернационализме и др Создать условия для развития убеждения в необходимости формирования гражданственности Развитие убеждения в необходимости сформированное!» граждансгвснности как качества личности Функции: обучающие Разработка программы приобретения социально-политических, правовых, экономических, экологических, морально-этических знаний, способов практической деятельности в социуме, разработать и реализовать программы «Маленький горожанин», «Юный горожанин», «Город, в котором я живу», «Я горожанин», «Город и мое будущее» и т д Приобретение социально-политических, правовых, экономических, экологических, морально-этических знаний, способов практической деятельности в социуме -развивающие Разработка программ формирования знаний, умений, навыков, подготовки к жизни в условиях рынка Познакомить с опытом работы по гражданскому воспитанию школьников различных муниципальных образовательных систем Формирование и развитие общефундаментальных знаний, умений, навыков, подготовки к жизни в условиях рынка воспитывающие Разработка про»раммы гражданского воспитания школьников города Воспитание уважения к Родине, к народу, формирование эмоциональноволевых установок к становлению гражданственности Содержание дся |
ства (4). Под гражданским воспитанием мы понимаем процесс формирования социально-политических, правовых, экономических, экологических, морально-этических знаний, способов практической деятельности растущего человека как члена общества и государства. На основе знаний сущности, характера, закономерности социальных и других отношений у юного гражданина как субъекта социальной деятельности формируются демократические взгляды и убеждения, мировоззрение и нравственно-волевые качества. Целью гражданского воспитания является формирование цивилизованного человека, способного обрести гражданскую позицию, подготовка юного гражданина к активному включению в самостоятельную жизнь, трудовую деятельность на основе необходимых для этого знаний, стимулирующих молодых людей к социальной активности (160, с.6). Гражданственность предполагает свободу, автономность о бразовательных учреждений, их независимость от политики и партий, свободу от произвольного вмешательства и мелкой реглам ентации государством трудовой, экономической, социальной, нравственной, творческой, национальной и других сфер деятельности учебных заведений, что позволит преодолеть отчуждение учебных заведений от общества, родителей, детей. Гражданственность предполагает также существование параллельно с государственными общественно-государственных и иных альтернативных образовательно-воспитательных учреждений (17,с.25; 72, с. 127-128). Таким образом, изучение современных теоретикометодологических подходов к постановке и исследованию социально-педагогических проблем позволили определить основные принципы организации исследования: принцип педагогического плю ра 95 * • воспит ат ельны е Развитие убеждения в необх о ди м о сти формирования граж дан ствен ности как качества личности Ф у н к ц и и : • обучающ ие Приобретение социальнополитических, правовых, эк о н о м и ч еских, экологических, моральноэтических знаний, способов п р акти ческой деятельности в социуме. • развиваю щ ие Ф ормирование и развитие о б щ еф у н даментальных знаний, умений, навы ков; подготовка к жизни в условиях рынка. Ь • воспит ы ваю щ ие Воспитание уважения к Родине, к народу, формирование эм о ц и о н ально-волевых установок к становлению гражданственности. 0 С о д е р ж а н и е д е я т е л ь н о с т и по э т а п а м : • 1 этап поисковоокспер им еит ал ьи ы и Изучение теории и практики ф о р м и рования гражданственности как качества личности, с п р ав о ч н о информационная диагностическая работа по выработке для каж дого ш кольника рекомендаций по ф о р м и рованию гражданственности. • 2 этап конст ат ирую щ ий эксперимент Изучение уровня сформ ированности граж данственности школьников. 0 • 3 этап ф ормирую щ ий эксперимент Программа гражданского воспитания на разных возрастных этапах, р азр аботка учебного плана школы русской национальной культуры, программ, учебно-методических пособий. |