|
частично решаются третья и четвертая задачи (исследуется технология модульного отражения профессиональной информации. 1,1. Основные направления развития профессионального образования работников сферы гостеприимства в современных условиях В нашем исследовании под образованием понимается "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)" [46, с.З]. Общие требования к содержанию образования отражают неразрывность интересов личности, общества и государства в развитии образования [46, с. 12-13]. "Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций" [46, с.7]. А.М. Новиков называет основные изменения, которые произошли в мире и в России в последние десятилетия, радикально преобразовавшие мир. Энергетический кризис 70-х гг. Технологическая революция. Электронно-коммуникационная революция. Прекращение гонки вооружений и осознание человечеством того факта, что за последние 50 лет все без исключения войны, произошедшие в мире, оказались безрезультатными. Интеграция мировой экономики. Гигантские экологические катастрофы. Распад СССР и, как следствие, огромная деформация политических и экономических акцентов и интересов во всех |
педагогической информации как многофункциональный интеллектуальный инструмент, устанавливается значимость овладения технологией для педагогов; ^ разрабатывается, описывается модель инновационной деятельности по изучению, отражению и использованию педагогического опыта в системе повышения квалификации работников образования области с применением названной педагогической информационной технологии). Последующее их решение отражено вописании экспериментальной деятельности. § 1.1. О приоритетности, необходимости и направленности развития российского образования в современных условиях Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной [ 4 6 ,с . З ] .Под образованием понимается "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных * государством образовательныхуровней (образовательных цензов)" [4 6, с . З ] . Общие требования к содержанию образования отражают неразрывность интересов личности, общества и государства в развитии образования [ 4 6 ,с .12— 1 3 ] . Государство гарантирует права граждан в области образования, в том числе, путем создания системы образования и соответствующих социальноэкономических условий для егополучения. "Система образования в Российской Федерации представляетсобой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартовразличногоуровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием и подведомственных им учреждений и Э организаций" [ 4 6 ,с . 7 ] . 25 / Российская система образования находится всложном состоянии,требует своего совершенствования, развития. Чем это вызвано, обусловлено? Каковы направления совершенствования, развития? Ответы на эти вопросы сопряжены с пониманием тех изменений, которые произошли в мире и в России в последние десятилетия. А.М. Новиков называет основные, радикально преобразовавшие мир. Энергетический кризис 70-х г г . Технологическая революция. Электронно-коммуникационная революция. Прекращение гонки вооружений и осознание человечеством того факта, что за последние 50 лет все без исключения войны, произошедшие в мире, оказались безрезультатными. Крах социалистической системы. Интеграция мировой экономики. Гигантские экологические катастрофы. Распад СССР и , как следствие, огромная деформация политических и экономических акцентов и интересов во всех регионах мира и негативные изменения положения США. Появление и распространение по всему миру рыночной экономики [ 99, с .13-14]. Существенно меняется положение человека по отношению к материальному и духовному производству. Резко снижается численность промышленных рабочих и сельскохозяйственных работников. Из ведущей экономической и политической силы общества они перемещаются в низшие его слои. Отсюда проблемы с обеспечением их работой, средствами социальной защиты. Сегодня стало непрестижно быть капиталистом. Компаниями и фирмами, в основном, управляют наемные менеджеры. Стремительно растет новый класс — образованных "интеллектуальных служащих", "класс людей знания". Эти люди владеют большей частью капитала своих стран через пенсионные, объединенные фонды и свои сбережения. Главное их богатство — знания, квалификация. "Люди знания" играют все большую роль вэкономике и политике развитых стран [ 9 9 ,с .18-19]. Коренным образом изменилась идеология человечества: переход от веры в построение такого общества, в котором его совершенство приведет к совершенству отдельного человека, к все большему осознанию той истины, что |