|
обобщаемого профессионального опыта или комплексов модулей, отражающих профессиональную информацию как эмпирического, так и научного характера. Коротко рассмотрим содержание, реализуемое через названные формы, результаты его освоения, особенности организации процесса обучения. Содержание, реализуемое через организационные формы обучения, используемые для формирования первичного представления о технологии модульного отражения учебного материала. Лекционно-практические занятия по модульной технологии отражения учебного материала в рамках других образовательных курсов. Банк профессиональных данных (БПД). Каталог банка. Формирование информационных массивов. Технология использования распределенного банка профессиональных данных. Работа с информационным массивом БПД в режиме пользователя. Информационно-профессиональный модуль (ИПМ). Требования к составлению ИПМ. Технология модульного отражения информации о профессиональном опыте. Анализ моделей обобщенного профессионального опыта. Образовательные возможности и условия для обобщения (самообобщения) профессионального опыта. Семинары-практикумы пользователей компьютерного банка профессиональной информации. БПД. ИПМ, как единица хранения информации в автоматизированной информационно-поисковой системе. Работа с информацией БПД в сервисном, дидактическом, интерактивном режимах. Типология профессиональной информации. Технология модульного отражения информации о профессиональном опыте и научнопедагогических исследованиях. |
Пользователями данной модели могут быть педагоги, руководители образовательных учреждений области, специалисты методических служб всех уровней. Данная модель отражает логику образовательного процесса, уровни, ступени обучения, поднимаясь по которым можно пройти путь от неумелого пользователя компьютерного банка до достаточно умелого исследователя профессиональной деятельности, умелого настолько, чтобы суметь создать информацию для того же банка в виде целостной модели обобщаемого педагогического опыта или комплексов модулей, отражающих педагогическую информацию как эмпирического, так и научного характера. Коротко рассмотрим содержание, реализуемое через названные формы, результаты его освоения, особенности организации процесса обучения. Содержание, реализуемое через организационные формы обучения, используемые для ф о р м и р о в а н и я п е р в и ч н о г о п р е д с т а в л е н и я о т е х н о л о г и и м о д у л ь н о г о о т р а ж е н и я п е д а г о г и ч е с к о й и н ф о р м а ц и и . Лекционно-практические занятия по модульной технологии отражения педагогической информации в рамках других образовательных курсов. Областной банк педагогических данных (БПД). Каталог банка. Формирование информационных массивов. Технология использования распределенного банка педагогических данных. Работа с информационным массивом БПД в режиме пользователя. Информационно-педагогический модуль (ИГТМ). Требования к составлению ИПМ. Технология модульного отражения информации о педагогическом опыте. Анализ моделей обобщенного педагогического опыта. Образовательные возможности и условия для обобщения (самообобщения) педагогического опыта. Семинары-практикумы пользователей компьютерного банка педагогической информации. 97 Областной БПД. ИЛМ, как единица хранения информации в автоматизированной информационно-поисковой системе. Работа с информацией БПД в сервисном, дидактическом, интерактивном режимах. Типология педагогической информации. Технология модульного отражения информации о педагогическом опыте и научно-педагогических исследованиях. Образовательные возможности и условия для освоения технологии составления лаконизированных педагогических сообщений. Индивидуальная работа пользователя с информационным массивом областного БПД в различных режимах. Работа с информационными масссивами областного БПД в различных режимах по выбору пользователя. В сервисном режиме — знакомство с информационным фондом, выбор информации теоретического, эмпирического, иного характера, необходимой для практического использования в профессиональной деятельности. В дидактическом режиме — работа с учебными базами по описанию различных видов педагогической информации. В интерактивном — диалог пользователя с П Э В М на основе тестирования, направленного на определение общепедагогического профессионализма, уровня информационной культуры. Индивидуапъные и групповые консультации по технологии модульного отражения педагогической информации и использования материалов БПД в практической деятельности. Рассматриваются вопросы, касающиеся технологии модульного отражения педагогической информации, выбора информации и ее использования в практической деятельности, вопросы создания индивидуальных банков педагогической информации, школьных БПД, информационно-методических служб различных уровней. 98, |