|
основу гражданского поведения человека. Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Изменилось качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, оторванность от национальных педагогических традиций, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовнонравственному и психологическому развитию личности ребенка. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства. Следствием кризисного состояния семьи также является проблема здоровья детей, в последнее время обозначенная как главная проблема национальной безопасности страны. Заметно увеличился в обществе, особенно в подростковой среде, рост социально-обусловленных заболеваний, таких как алкоголизм, наркомания, СПИД. Динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости в средствах массовой информации «успешно» вытесняют взрослых из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи, и образовательных учреждений. Необходимость создания и реализации программы «Понимать друг друга» была обусловлена этими и многими другими факторами. При разработке программы мы использовали адаптированный опыт Витебского государственного профессионального лицея №1 машиностроения им. М.Ф. Шмырева Республики Беларусь и опыт работы МОУ «СОШ № 17 с 129 |
ника. Уроки могут иметь чрезвычайно разнообразную окраску и наполнение. Это зависит от выбранного учителем направления, от его плана и от взаимодействия между учащимися класса. В рамках элективного курса для учащихся «Формула жизненного успеха», который может проводиться со всеми учащимися, нами был проведен спецкурс для детей из неполных семей «Поверь в себя». В рамках этого курса происходит знакомство с понятием «трудная жизненная ситуация», «стресс», осознание способов поведения в них, с методами снятия напряжения, с поведенческими стратегиями преодоления стресса, с процессом разрешения проблем по этапам, происходит формирование активной жизненной позиции, умение планировать свою жизнь и добиваться успеха, осознание возможности формирования адекватной самооценки, развитие уверенности в себе, повышение принятия себя. Деятельностно-содержательный блок модели содержит также следующие блоки: программа работы с родителями: «Школа и родители: мы вместе», программа работы с учителями: Школа педагогического мастерства. «Мы все родом из детства», «И хорошее, и плохое человек получает в семье». Эти выражения знакомы каждому. Именно семья была, есть и, повидимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями. Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный 114 вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства. Следствием кризисного состояния семьи также является проблема здоровья детей, в последнее время обозначенная как главная проблема национальной безопасности страны. Заметно увеличился в обществе, особенно в подростковой среде, рост социально-обусловленных заболеваний, таких как алкоголизм, наркомания, СПИД. Динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости в средствах массовой информации «успешно» вытесняют взрослых из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи, и образовательных учреждений. Необходимость создания и реализация программы «Школа и родители: мы вместе» была обусловлена этими и многими другими факторами. При разработке программы мы использовали адаптированный опыт Витебского государственного профессионального лицея №1 машиностроения им. М.Ф.Шмырева Республики Беларусь. Главная цель программы «Школа и родители: мы вместе» способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащегося, возрождению семейного воспитания. Основу ее реализации представляет квалифицированное педагогическое руководство и максимальное использование положительного потенциала и возможностей семьи. Психолого-педагогическое сопровождение рассматривается как систематическая деятельность классного руководителя, педагогапсихолога и педагога социального, направленная на сохранение и укрепление 115 |