|
ния к нему, как к части будущего человеческого и интеллектуального потенциала государства; признания преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану духовного и физического здоровья своих детей; взаимовлияния личностей взрослых и подростков, предполагающего сотворчество педагогов учащихся родителей общества; преемственности и межпоколенческих связей, сохранения и развития лучших традиций духовно-нравственного воспитания; системности: только через системный подход к организации жизнедеятельности учащихся, возможно, обеспечить целостность становления личности подростка и комплексность воспитания; открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьей, участие родителей в процессе формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста, доступность для родителей информации об эффективности данного процесса, индивидуальных особенностях учащегося, его духовно-нравственном развитии и становлении, а также повышение психолого-педагогических знаний родителей, взаимодействие семьи и социума в целях продуктивного воспитания личности учащегося. В рамках программы работает постоянно действующий лекторий. Тематика лекций предлагается следующая: «Уважение к родителям»; «Любовь и верность в семье»; «Национальные традиции в семейном воспитании»; «Этот многообразный мир»; «Влияние семьи на духовно-нравственное развитие личности школьника»; «Сделать шаг навстречу»; «Нравственный выбор»; «Подросток и наркотики»; «Служение Отечеству»; «Правильный выбор профессии слагаемое жизненного успеха», «СМИ и духовный мир человека». Приведем пример одного из заседаний семейной гостиной, посвященное теме «Национальные традиции в семейном воспитании». 131 |
здоровья воспитанников, их успешное обучение и развитие в открытом социокультурном пространстве образовательного учреждения. Концепция программы опирается на следующие идеи: развития личности в процессе воспитания; совместной деятельности взрослых и подростков в процессе воспитания; формирования единого воспитательного пространства для жизнетворчества каждого учащегося на основе личностного подхода; социального партнерства общества, семьи, учреждения образования в процессе формирования конкурентоспособной личности учащегося и модели культуры здорового образа жизни в семье. При этом важным является формирование у родителей установки на самостоятельную творческую деятельность путем внедрения активных форм, передовых технологий и методик психолого-педагогического всеобуча родителей, на основе единых принципов: гуманистической направленности, уважения уникальности и своеобразия каждого учащегося, приоритетности его интересов, отношения к нему, как к части будущего человеческого и интеллектуального потенциала государства; признания преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей; взаимовлияния личностей взрослых и подростков, предполагающего сотворчество педагогов учащихся родителей —общества; преемственности и связей между поколениями, сохранения и развития лучших традиций духовно-нравственного воспитания; системности: только через системный подход к организации жизнедеятельности учащихся, возможно, обеспечить целостность становления личности подростка и комплексность воспитания; открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьей, участие родителей в процессе воспитания, доступность для родителей информации об 116 эффективности процесса воспитания, индивидуальных особенностях учащегося, его духовно-нравственном становлении, а также повышение психологопедагогических знаний родителей, взаимодействие семьи и социума в целях продуктивного воспитания. В рамках программы работает постоянно действующий лекторий. Тематика лекций предлагается следующая: «Как наладить отношения с подростком?»; «Ювенальная юстиция: что это такое?»; «Психологическое здоровье: из чего оно складывается?»; «Молодежные субкультуры: откуда пошли и чего ждать?»; «Влияние семьи на социальную зрелость подростка»; «Сделать шаг на встречу»; «На краю пропасти...»; «Подросток и наркотики»; «Успешность и конкурентоспособность личности в современном мире». «Правильный выбор профессии —слагаемое жизненного успеха». В школе в рамках эксперимента работает семейная гостиная «Поймем друг друга». Темы заседаний: «Безусловная любовь»; «Поиск взаимопонимания»; «Причины непослушания»; «Приемы активного слушания»; «Дети и деньги»; «Целебные прикосновения»; тренинг «Все мы родом из детства»; Презентация творческих проектов «Семейных советов». С материнскими семьями в целях улучшения психологической атмосферы в семье проводился тренинг «Взаимодействие родителей с детьми» [см. Приложение II]. Анализ результатов проведенного тренинга подробно рассматривается нами в следующем параграфе. Приведем пример одного из заседаний семейной гостиной, посвященное теме: «Как помочь своему ребенку учиться». Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся. Задачи: расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми; выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся; выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений. 117 |