|
Полученные результаты позволяют выделить приоритетные направления работы с педагогами по созданию условий для формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста: 1. Осознание педагогами целей и задач образования в современных условиях. Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Эту стратегическую цель должен осознать каждый учитель. Для реализации этой цели каждое образовательное учреждение должно стать конкурентоспособным, а каждый педагог выйти на траекторию профессионального и творческого саморазвития. 2. Повышение теоретического уровня профессиональной деятельности. Решение проблемы формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста невозможно без знаний современных научных идей в области обучения и воспитания, новых подходов и технологий, повышающих качество учебно-воспитательного процесса. Поэтому необходима серьезная теоретическая подготовка учителя, которая предполагает как проведение теоретических обучающих семинаров, так и работу по самообразованию, самостоятельному повышению своего научнотеоретического уровня. 3. Чтобы соответствовать требованиям времени, учитель сегодня должен стать субъектом непрерывного личностного и профессионального развития. По мнению В.П.Беспалько, для формирования мотивации учителя на профессиональное саморазвитие необходимо: во-первых, наличие адекватной самооценки; во-вторых, сформированность нормативного или идеального представлений о педагогической деятельности; в-третьих, чтобы педагог соотносил свою деятельность с образцами. Одним из важных умений любого педагога является составление индивидуального плана профессионального саморазвития. Самостоятельно написать качественный индивидуальный план повышения квалификации в состоянии только зрелый педагог, хорошо 186 |
Полученные результаты позволяют выделить приоритетные направления работы с педагогами по обучению методике воспитания конкурентоспособной личности школьника: 1. Осознание педагогами целей и задач образования в современных условиях. Новое поколение выпускников школы должно быть конкурентоспособным, что суметь повысить конкурентоспособность государства. Эту стратегическую цель должен осознать каждый учитель. Для реализации этой цели каждое образовательное учреждение должно стать конкурентоспособным, а каждый педагог выйти на траекторию профессионального и творческого саморазвития. 2. Повышение теоретического уровня профессиональной деятельности. Решение проблемы воспитания конкурентоспособной личности невозможно без знаний современных научных идей в области воспитания, новых подходов и технологий, повышающих качество воспитательного процесса. Поэтому необходима серьезная теоретическая подготовка учителя, которая предполагает как проведение теоретических обучающих семинаров, так и работу по самообразованию, самостоятельному повышению своего научнотеоретического уровня. 3. Чтобы соответствовать требованиям времени, учитель сегодня должен стать субъектом непрерывного личностного и профессионального развития. По мнению В.П.Беспалько, для формирования мотивации учителя на профессиональное саморазвитие необходимо: во-первых, наличие адекватной самооценки; во-вторых, сформированность нормативного или идеального представлений о педагогической деятельности; в-третьих, чтобы педагог соотносил свою деятельность с образцами. Одним из важных умений любого педагога является составление индивидуального плана профессионального саморазвития. Самостоятельно написать качественный индивидуальный план повышения квалификации в состоянии только зрелый педагог, хорошо осознающий собственные проблемы и стремящийся к профессиональному совершенству. Поэтому двигателем процесса саморазвития педагога должна 149 |