осознающий собственные проблемы и стремящийся к профессиональному совершенству. Поэтому двигателем процесса саморазвития педагога должна стать эффективная, научно обоснованная организация методической работы, являющаяся важным звеном учебно-воспитательной системы школы. Задача руководителя состоит в том, чтобы планирование профессионального саморазвития постепенно становилось для педагога не столько обязанностью, сколько внутренней потребностью, помогало ему продвигаться вперед, не останавливаясь на достигнутом. Разработанный нами комплекс форм и методов стимулирования творческого саморазвития учителя, включает в себя следующие разделы и направления: проблемные семинары и педсоветы по теории обучения и воспитания и творческого саморазвития личности; защита творческих работ учителей (рефератов, мультимедийных проектов, элективных курсов, авторских программ); открытые нестандартные уроки, мастер-классы, отражающие личностно-деятельностный подход в формировании системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста; конкурсы профессионального мастерства («Учитель года», «Классный классный», «Открытый урок»); совместные творческие конкурсы учащихся и учителей: а) литературное творчество; б) мультимедийные проекты; в) художественное творчество; г) интеллектуальные турниры; создание творческого портфолио учителя, моральное и материальное поощрение достижений учителя, его инновационной и научноисследовательской деятельности. 187 |
стать эффективная, научно обоснованная организация методической работы, являющаяся важным звеном воспитательной системы школы. Задача руководителя состоит в том, чтобы планирование профессионального саморазвития постепенно становилось для педагога не столько обязанностью, сколько внутренней потребностью, помогало ему продвигаться вперед, не останавливаясь на достигнутом. Разработанный нами комплекс форм и методов стимулирования творческого саморазвития учителя, включает в себя следующие разделы и направления: проблемные семинары и педсоветы по теории воспитания и творческого саморазвития конкурентоспособной личности; защита творческих работ учителей (рефератов, мультимедийных проектов, элективных курсов, авторских программ); открытые нестандартные уроки, мастер-классы, отражающие личностно-деятельностный подход в воспитании конкурентоспособного ученика; конкурсы профессионального мастерства («творческая личность», «конкурентоспособная личность»); совместные творческие конкурсы учащихся и учителей: а) литературное творчество б) мультимедийные проекты в) художественное творчество г) интеллектуальные турниры создание творческого портфолио учителя, моральное и материальное поощрение достижений учителя, его инновационной и научноисследовательской деятельности. Приведем тематику обучающих семинаров для учителей по воспитанию конкурентоспособной личности подростка из неполной семьи. Тема 1. Актуальные проблемы образования и воспитания человека века в контексте его конкурентоспособности. Вопросы развития воспитатель150 |