«Выражение своих чувств вслух это не нескромность, а необходимость. Чтобы быть понятым, необходимо говорить о себе. Тогда и ребенок более откровенно говорит о себе, и его тоже легче понять». «Пытаюсь чаще проводить досуг со своим ребенком». Изменения, которые отмечают родители, можно разделить на следующие группы: 1. Изменения, произошедшие с самими родителями. Они проявляются в улучшении рефлексии, способности к самонаблюдению, осознании своего поведения, в меньшей ориентации на мнения других, в эмоциональной саморегуляции и т.п. «Стала чаще ставить себя на место своего ребенка». «Меньше раздражения с моей стороны, меньше капризов со стороны детей». 2. Изменения, отражающие улучшение взаимоотношений и взаимодействия между родителем и ребенком. Они проявляются в лучше понимании друг друга, меньшей конфликтности, большей открытости и т.п. «Стал лучше понимать поведение сына. Меньше обид с его стороны». «Традиционными стали "семейные советы", где решаем самые трудные вопросы». «Я стала более сдержанной во взаимоотношениях с ребенком, лучше стала понимать его». 3. Изменения, произошедшие с детьми, касаются улучшения эмоционально-регуляторной сферы, проявления положительных черт характера. «Я стала спокойнее, а дети внимательнее ко мне». «Сын стал более охотно выполнять свои обязанности по дому». 4. Изменения, отражающие улучшение взаимоотношений с другими членами семьи. «Улучшились отношения с бабушкой и дедушкой». «Я стала понимать, что родители баловали меня». 193 |
ные ответы. Скорее всего эти чувства родителей связаны с установкам и «Я должен все о ребенке знать», «У него не должно быть никаких тайн от меня», «Для того чтобы иметь хорошие отношения с ребенком, необходимо знать все его мысли», «Если я хорошая мама, значит, я все знаю о нем». Отчасти эти установки связаны с предыдущим ранним опытом ухаживания за малышом, когда действительно было очень важно распознавать малейшие телодвижения, чтобы удовлетворять все потребности не умеющего говорить младенца (возможно, именно поэтому перечисленные выше установки больше выражены у матерей, а не у отцов). Известно, что именно способность матери эмпатично относиться к младенцу способствует формированию у него надежного типа привязанности, возникновению чувства безопасности, на основе которых в дальнейшем базируется уверенность ребенка в себе. Подводя итоги проведенных занятий, мы попросили родителей ответить на ряд вопросов. Приведем некоторые варианты ответов на вопрос: «Какое открытие для себя вы сделали в ходе занятий в группе?» «Почти каждое занятие содержало маленькое открытие». «Поняла, что я не "слышу” своего ребенка, навязываю ему свое решение, не даю свободы выбора», «Поняла, что очень часто задевала самолюбие ребенка (не желая того) и из-за этого получала ответные удары ребенка». «Для меня открытие, что надо с детьми быть на равных, уметь их слушать». «Выражение своих чувств вслух это не нескромность, а необходимость. Чтобы быть понятым, необходимо говорить о себе. Тогда и ребенок более откровенно говорит о себе, и его тоже легче понять». «Уже на знакомые вещи имела возможность взглянуть другими глазами». Изменение, которые отмечают родители, можно разделить на следующие группы. 154 1. Изменения, которые произошли с самими родителями. Они проявляются в улучшении рефлексии, способности к самонаблюдению, осознании своего поведения, в меньшей ориентации на мнения других, в эмоциональной саморегуляции и т.п. «Стала чаще ставить себя на место детей». «Меньше раздражения с моей стороны, меньше капризов со стороны детей». «Стала более спокойно относиться к ребенку, пытаюсь говорить с ним на "языке принятия"». 2. Изменения, отрао/сающие улучшение взаимоотношений и взаимодействия м еж ду родителем и ребенком. Они проявляются в лучше понимании друг друга, меньшей конфликтности, большей открытости и т.п. «Стала лучше понимать поведение сына. Меньше обид с его стороны». «Традиционными стали "семейные советы", где решаем самые трудные вопросы». «Я стала более сдержанной во взаимоотношениях с ребенком, лучше стала понимать его». «Теперь я больше доверяю своему ребенку». 3.Изменения, произошедшие с детьми, касаются улучшения эмоционально-регуляторной сферы, проявления полоэ/сительных черт характера. «Я стала спокойнее, а дети отзывчивее». «Сын стал более охотно выполнять свои обязанности по дому», 4. Изменения, отраэ/сающие улучшение взаимоотношений с другими членами семьи. «Улучшились отношения с бабушкой и дедушкой», «Я стала больше понимать своих родителей». На вопрос «Что вы хотели бы добавить в программу, какую тему углубить?» мы получили ответы, которые в дальнейшем были учтены в нашей практической работе. Пожелания были связаны с тем, чтобы углубить и расширить такие темы, как «активное слушание», «поощрение и наказание», 155 |