Проверяемый текст
Лапшина Елена Анатольевна. Педагогические условия формирования конкурентоспособной личности учащихся из неполных семей в воспитательной системе школы (Диссертация 2010)
[стр. 240]

вующей структурно-функциональной модели, которая включает ряд взаимосвязанных компонентов, таких, как цель, задачи, функции, принципы, закономерности, содержание работы, этапы формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста, организационные формы, методы и средства обучения, а также критерии оценки эффективности педагогического процесса.
Результаты проведенного исследования подтвердили положения выдвинутой гипотезы и дают основания для следующих выводов:
исследование проблемы ценности в системе наук о человеке (философии, социологии, отечественной психологии и педагогике, зарубежном образовании), осмысление самой категории «ценность» и ее производных позволили определить главенствующее место ценностной составляющей в укладе школьной жизни, определяющем урочную и внеурочную деятельность обучающихся, вычленить проблему аксиологического обоснования современного образования.
Установлено, что формирование системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста является важным и сложным процессом; на основе изучения и анализа научной литературы, программных документов по проблеме исследования дано теоретико-методологическое обоснование проблемы формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста в учебно-воспитательной системе школы; выявлены основные противоречия, проблемные зоны, раскрыты основные функции, принципы, факторы и закономерности процесса формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста в учебно-воспитательной системе школы; аргументирована и обоснована проблема актуализации и повышения роли и значения процесса формирования системы российских национальных ценностей у учащихся подросткового возраста как важнейшего компонента учебно-воспитательной системы школы.
Система российских национальных ценностей создаёт смы240
[стр. 194]

ЗАКЛЮ ЧЕН ИЕ Анализ проблемы формирования конкурентоспособной личности учащегося из неполной семьи в воспитательной системе школы свидетельствует о ее сложности и многоаспектное™.
Изучение научно-педагогической литературы, современных исследований и наше собственное исследование позволили прийти к выводу, что одним из путей повышения эффективности формирования конкурентоспособной личности учащегося из неполной семьи в воспитательной системе школы является тщательно разработанная система процесса формирования конкурентоспособной личности учащегося.
Исходя из этого, необходимыми являются разработка и внедрение в учебный процесс общеобразовательной школы соответствующей структурно-функциональной модели, которая включает ряд взаимосвязанных компонентов, таких, как цель, задачи, функции, принципы, закономерности, содержание работы, этапы воспитания конкурентоспособной личности, организационные формы, методы и средства обучения, а также критерии оценки эффективности педагогического процесса.
Результаты проведенного исследования подтвердили положения выдвинутой гипотезы и дают основания для следующих выводов:
на основе изучения и анализа научной литературы, программных документов по проблеме исследования дано теоретико-методологическое обоснование проблемы формирования конкурентоспособности учащихся из неполных семей в воспитательной системе школы; выявлены основные противоречия, аргументирована и обоснована проблема актуализации и повышения роли и значения процесса формирования конкурентоспособной личности учащегося из неполной семьи как важнейшего компонента воспитательной системе школы; в ходе исследования обозначены наиболее значимые противоречия и проблемные зоны, раскрыты основные функции, принципы, факторы и за194

[Back]