|
сбор материалов об улице, на которой находится школа, ее памятных местах, зданиях, людях, проживающих на ней; оформление стендов, альбомов по истории школы. Всю программу деятельности школы было невозможно выполнить без связи с научными и государственными учреждениями, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования (см. таблицу 2.16). На базе детской библиотеки и библиотеки Искусств были проведены совместные мероприятия: встреча со скульптором А. Демы, создавшим и подарившим городу бюст Салавата Юлаева; встреча с внуком А.П. Гайдара. В тесном контакте школа работала с экскурсионно-краеведческим отделом. Результатом поисково-исследовательской работы стали оформленные стенды («Стерлитамак фронту», «Завод Авангард»), альбомы (Самойлов В. воин-интернационалист, выпускник школы, погибший в Афганистане, «Иванов Р. выпускник школы» (погиб в Чечне), «Эвакогоспиталь», «Школа 40!» и др.) Учащиеся школы были охвачены поисково-исследовательскими заданиями по программе «Отечество-98-99». При этом тематика заданий была следующей: история драматического театра; история краеведческого музея; история улицы Одесской; Стерлитамакские художники; Стерлитамакские поэты; Стерлитамакские писатели. 141 |
158 -выявление названий улиц, истории разрушенных и запущенных памятников архитектуры, садово-парковых ансамблей; -встречи с казаками, учеными, историками, научными сотрудниками музеев. ♦ 4. Экологическое направление, выражавшееся в: -изучении экологического состояния реки Урал (операция “Живая вода”); -выявлении различных экологических нарушений (операция “Природа в опасности”); -написании рефератов на экологические темы; -изучении природных объектов Оренбуржья. Направления программы деятельности музея соответствовали объектам краеведческой деятельности, рассматриваемых на уроках биологического, историко-литературного и географического краеведения. Пятым направлением деятельности музея было исследование истории школы, включавшее: -встречи с выпускниками всех лет; -продолжение составления летописи школы; -проведение традиционного праздника “С днем рождения школа!”; -сбор материалов об учителях-ветеранах, выпускниках, прославивших школу; -сбор материалов об улице, на которой находится школа, ее памятных местах, зданиях, людях' проживающих на ней; -оформление стендов, альбомов по истории школы. Всю программу деятельности школьного музея было невозможно выполнить без связи с научными и государственными учреждениями, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования. (См. таблицу 2.16). Выполняя поисково-исследовательские задания, учащиеся школы работали в Госархиве области, в частности, с фондами под номерами |