|
147 к краеведению. Отсутствие отрицательной мотивации (мотивы 2,7) показало устойчивые отношения учеников с родителями и учителями. Таблица 18 Определение мотивов учебной краеведческой деятельности Мотив Количество ответов в % к общему числу участников Интеллектуально-побуждающие: 9 54,5 8 27,3 Непосредственно-побуждающие: 3. 12,7 6. 2,09 4. 2,09 1. 2,09 Результаты опытно-экспериментальной работы, показавшие положительную динамику мотивов учебной деятельности, позволяют нам сделать вывод о том, что программа нашей деятельности была целесообразна и необходима. Анализ результатов исследования мотивов, уровней познавательного интереса позволил нам выделить один из ведущих показателей обученности младших школьников —мотивацию учения. Другим, не менее важным показателем обученности в нашем исследовании являлся уровень усвоения знаний. Уровни усвоения знаний мы отслеживали по тесту обученности (см. параграф первый настоящей главы). Распределение уровней усвоения знаний в процессе изучения предмета краеведения представлено в таблице 19и на графике. Таблица 19 Распределение уровней усвоения знаний учащихся в краеведческой деятельности Уровни Количество ответов в % к общему числу участников 1998 г. 2000 г. Высокий 19,0 20,9 Средний 21,0 31,8 Низкий 60,0 47,3 |
168 Определение мотивов учебной деятельности по краеведению Таблица 2.19. ! Мотив Количество ответов в % к общему числу участников. Интеллектуальнопобуждающие: 9. 54,1 8. 27,0 Непосредственнопобуждающие: 3. 12,5 6. 2,08 4. 2,08 1. 2,08 побуждающими продемонстрировало наличие достаточного уровня познавательного интереса к краеведению, отсутствие отрицательной мотивации (мотивы 2,7) показало устойчивые отношения учеников с родителями и учителями. Результаты опытно-экспериментальной работы, показавшие положительную динамику мотивов учебной деятельности, позволяют нам сделать вывод о том, что программа нашей деятельности была целесообразна и необходима. Анализ результатов исследования мотивов, уровней познавательного интереса позволил нам выделить один из ведущих показателей обученности школьников мотивацию учения. Другим, не менее важным показателем обученности в нашем исследовании являлся уровень усвоения знаний. Уровни усвоения знаний мы отслеживали по тесту обученности (см. $ 1 настоящей главы). Распределение уровней усвоения знаний в историкокраеведческой деятельности представлено в таблице 2.20 и на графике. |