Проверяемый текст
Ганаева, Елена Аркадьевна; Формирование когнитивно-коммуникативных умений подростков в историко-краеведческой деятельности (Диссертация 1999)
[стр. 158]

158 общеучеб ных умении где: Таблица.28 Модель определения эффективности системы формирования Разность характеристик мы высчитывали по формулам: Э = ^ —^хЮ0%; Э = А ~ В' х 100%; В В, Э эффективность работы; А У.С.УП для показателей уровня сформированное™ умений; (III этап эксперимента) В У.С.У1для показателей уровня сформированное™ умений; (I этап эксперимента) А 1У.Т.С.
II для показателей творческой самостоятельности; (III этап эксперимента) В 1— У.Т.С.1 для показателей творческой самостоятельное™.
[стр. 181]

181 Таблица 2.28 Модель определения эффективности системы формирования когнитивно-коммуникативных умений Диагностака I Система Диагностака II (констатирующий формирования (контролируюэтап Ь когнитивнощий этап эксперимента) W коммуникаW эксперимента) У.У.1 тивных У.У.Н У.Т.С.Н умений У.Т.С.Н Показатели эффективности Разность характеристик мы высчитывали по формулам: Э = А1В_хЮ 0%; Э = А,-В, х100% ; В В?' где: Э эффективность работы; А У.С.УН для показателей уровня сформированное™ умений; (III этап эксперимента) В У.С.У1 для показателей уровня сформированное™ умений; (I этап эксперимента) А1 У.Т.С.Н для показателей творческой самостоятельное™; (III этап эксперимента) В1 У.Т.С.1 для показателей творческой самостоятельное™.
(I этап эксперимента)

[Back]