|
подготовка специалистов новой генерации, обладающих высо ким уровнем политической культуры, навыками активных политиче ских действий; создание научно обоснованной и четко отлаженной системы самоуправления вуза, сочетающей все формы представительной и не посредственной демократии. Решение рассмотренных проблем предполагает разработку четкой системы организации студенческого самоуправления в вузе. Здесь очень важен учет общественного мнения студентов. По мнению студентов, важнейшими принципами организации студенческого самоуправления должны быть: самостоятельность, инициативность, равноправие всех студентов, широкие полномочия студенческих коллективов, принципиальность и ответственность, гласность и демократия, информированность, учет и контроль. Полагаем, что именно осознание смыслового изменения* студенческого самоуправления в вузе может помочь преодолеть инерцию отрицательного отношения к различным формам самоуправления студентов как к некоей разновидности общественно-политической игры отношения, существовавшего последние десять лет после распада системы коммунистического воспитания. Таким образом, студенческое самоуправление в туристскомвузе представляет собой' особую форму участия студентов в соуправлении студенческой жизнью вуза, для которой необходимо создание эффективной системы менеджмента студенческого объединения, где старшие студенты или аспиранты наставники, обладающие всем комплексом необходимых знаний, умений и навыков, будут выполнять функции руководителей студенческой организации. Проведенный теоретический анализ по проблеме студенческого самоуправления в процессе профессионального образования позволил нам организовать опытно-экспериментальную работу, организовав деятельность студентов туристского вуза в органах студенческого самоуправления на основе разработанной нами модели. Полученные в ходе эксперимента 124 |
ления. Такая постановка вопроса о современном смысле студенческого самоуправления требует кардинального изменения отношения к нему со стороны и студентов, и преподавательского коллектива. Именно осознание смыслового изменения студенческого самоуправления в вузе может помочь преодолеть инерцию отрицательного отношения к различным формам самоуправления студентов как к некоей разновидности общественно-политической игры отношения, существовавшего последние десять лет после распада системы коммунистического воспитания. Выводы по первой главе При организации воспитательной работы в университете акцент в формировании личности студентов делается на развитии самостоятельности при конструировании и организации собственной личностной стратегии. В решении этой задачи важную роль играет студенческое самоуправление. Опыт студенческого самоуправления, накопленный до октября 1917 года, был во многом использован и творчески развит советской высшей школой на начальном этапе ее становления. Однако этот процесс носил сложный и противоречивый характер. С середины 1939 года решением Народного комиссариата просвещения в вузах начали создаваться студенческие комитеты, обладавшие широкими полномочиями; они формировались путем выборов. В 20-е годы центром студенческого самоуправления в советской высшей школе являлось Временное бюро пролетарского студенчества ВЦСПС, которое занималось всеми вопросами жизни студентов, в конце 20-х годов вместе с ограничением норм демократии в советском обществе, утверждением господства административно-командной системы произошло существенное сужение сферы использования принципов самоуправления в жизнедеятельности 59 Важнейшими целями студенческого самоуправления являются: воспитательная: подготовка студентов к сознательному и умелому участию в общественном самоуправлении, развитие у них высокой социальной активности и ответственности, формирование потребности творческого участия в делах коллектива, моральных норм и принципов коллективной деятельности, сопричастности к делам коллектива и общества в целом, чувства хозяина, приобретение навыков самостоятельной работы; социально-психологическая: создание благоприятной нравственно-психологической обстановки, направленной на повышение уровня психологической включенности студентов в учебную и общественно-политическую деятельность, формирование дружного коллектива, способного успешно решать задачи эффективной коллективной деятельности, развитие отношений сотрудничества между преподавателями и студентами; информационная: развитие гласности, оперативная информация студентов по всем вопросам жизни вуза, принятых решениях и результатах их выполнения, обсуждение основных вопросов жизнедеятельности коллектива, работы органов самоуправления; контроля: за содержанием деятельности студенческого коллектива, выполнением обязанностей студента членами коллектива, соблюдением решений студенческого коллектива, реализацией прав студенческого самоуправления. Решение рассмотренных проблем предполагает разработку четкой системы организации студенческого самоуправления в вузе. Здесь очень важен учет общественного мнения студентов. По мнению студентов, важнейшими принципами организации студенческого самоуправления должны быть: самостоятельность, инициативность, равноправие всех студентов, широкие полномочия студенческих коллективов, принципиальность и ответственность, гласность и демократия, информированность, учет и контроль. Полагаем, что именно осознание смыслового изменения студенческого самоуправления в вузе может помочь преодолеть инерцию отрицательного отношения к различным формам самоуправления студентов как к некоей разновидности общественно-политической игры отношения, существовавшего последние десять лет после распада системы коммунистического воспитания. Изучение проблемы студенческого самоуправления, анализ опыта работы вузовских коллективов позволили нам выявить и обосновать основные функции педагогического коллектива, стремящегося ко всемерному развитию общественной активности и самодеятельности студентов. К ним мы относим следующие основные функции: 1) идеологическую, предусматривающую обеспечение мировоззренческой направленности в работе органов студенческого самоуправления; 2) психолого-педагогическую, обеспечивающую выработку устойчивых стереотипов педагогически целесообразного поведения, положительную мотивацию к участию в деятельности по самоуправлению, стимулирование и корректировку черт характера и качеств личности; 3) методическую, предусматривающую вооружение студентов необходимыми умениями и навыками для проведения работы по развитию самоуправления в своем коллективе. Решая вопрос об организационной структуре студенческого самоуправления, следует подчеркнуть, что она не может быть единообразной во всех вузах страны. Многообразие сфер жизнедеятельности студенчества требует и разнообразных форм реализации студенческой инициативы и самостоятельности. Функционируя в коллективе высшего учебного заведения, каждая из студенческих общественных организаций выполняет свои внутриуставные функции. Их полномочия распространяются на участие в формировании различных органов управ |