Студенты включались также в состав совета факультета, участвовали в работе предметных комиссий (кафедр), причем их численность составляла половину от количества входящих в них преподавателей. На всех уровнях управления вузами интересы студенчества представлялись делегатами (как правило, коммунистами и комсомольцами) с правом решающего голоса по всем вопросам вузовской жизни. В этих органах студенты не составляли большинства, т. к. процедура избрания предусматривала равное представительство от профессорско-преподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций [166]. Некоторые исследователи считают, что такое представительство учащейся молодежи в административных органах было достаточно велико и позволяло взять под контроль студенчества все ключевые вопросы жизнедеятельности высшей школы, совершенствовать организацию учебного процесса, повысить качество преподавания в вузе [39]. Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации. Выборы во все студенческие органы проходили при полной гласности: работали специальные комиссии, вывешивались списки кандидатов, тезисы отчета по итогам работы. Нередко в выборах с правом совещательного голоса принимали участие студенты, не являющиеся членами комсомола или профсоюза. Кохмсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди студентов. Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы. Как отмечалось на VIII съезде ВЛКСМ (май 1929 г.), «комсомол должен вплотную подойти к работе высшей школы и не только к делу политической работы среди учащихся, но и к перестройке работы среди учащихся, перестройке самой школы, учебы в ней» [166]. Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации, 21 |
РСФСР от 2 сентября 1921 г. «О высших учебных заведениях РСФСР (положение)». Согласно этому документу представители студентов включались во все руководящие органы высшего учебного заведения: правления и советы, президиумы и советы факультетов. Руководство вузами осуществлялось советами, в которые входили по пять выборных представителей от профсоюзов, от преподавателей и научных сотрудников, а также от студентов. Последние избирались на общих студенческих собраниях факультетов. Студенты включались также в состав совета факультета, участвовали в работе предметных комиссий (кафедр), причем их численность составляла половину от количества входящих в них преподавателей. На всех уровнях управления вузами интересы студенчества представлялись делегатами (как правило, коммунистами и комсомольцами) с правом решающего голоса по всем вопросам вузовской жизни. В этих органах студенты не составляли большинства, т. к. процедура избрания предусматривала равное представительство от профессорско-преподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций (См.: Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии. Методические рекомендации. Киев: УМК ВО, 1991. С.16). Некоторые исследователи считают, что такое представительство учащейся молодежи в административных органах было достаточно велико и позволяло взять под контроль студенчества все ключевые вопросы жизнедеятельности высшей школы, совершенствовать организацию учебного процесса, повысить качество преподавания в вузе (См.: Грищенко Ж.М. и др. Студенческое самоуправление: состояние, проблемы, перспективы. Минск: Университетское, 1988. С.10). Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации. Выборы во все студенческие органы проходили при полной гласности: работали специальные комиссии, вывешивались списки кандидатов, тезисы от23 чета по итогам работы. Нередко в выборах с правом совещательного голоса принимали участие студенты, не являющиеся членами комсомола или профсоюза. Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди сзудентов. Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы. Как отмечалось на VIII съезде ВЛКСМ (май 1929 г.), «комсомол должен вплотную подойти к работе высшей школы и не только к делу политической работы среди учащихся, но и к перестройке работы среди учащихся, перестройке самой школы, учебы в ней» (См.: Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии. Методические рекомендации. Киев: УМК ВО, 1991. С.20). Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации, которыми руководило созданное в 1923 г. Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы. В идеологическом воспитании молодежи важное значение придавалось усилению влияния Коммунистической партии. С 1925 г. для более сильного влияния партии на руководящие, административные и учебные органы и профессуру в каждом вузе создавалась единая парторганизация из коммунистов-студентов, профессоров и служащих. В новых органах управления высшими учебными заведениями та часть профессуры, усилиями которой закладывались основы советской системы высшего образования, опиралась на поддержку представителей пролетарского студенчества. 24 тые меры позволили привлечь студенческие коллективы к перестройке учебного процесса в вузах страны, добиться консолидации студенческой молодежи, продолжившей обучение, способствовали перестройке системы высшего образования. После победы Октябрьской революции 1917 г. создаются различные студенческие организации и принимается ряд документов, которые расширяют полномочия студенческих организаций в вузах. Так, в октябре 1918 г. при отделе вузов был создан Совет по делам высшей и средней школы, в состав которого входили общественные организации вузов и Центральный студенческий комитет. Состоявшаяся в ноябре 1918 г. конференция студентов Петрограда определяла, что к компетенции Центрального студенческого комитета, представители которого являлись действительными членами Совета по делам высшей и специальной школы, относятся вопросы экономических нужд и социального обеспечения студентов, организации академической жизни, студенческого самоуправления и культурно-просветительной деятельности. Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации. Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди студентов. Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы. Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации, которыми руководило созданное в 1923 г. Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы. |