Проверяемый текст
[стр. 21]

Студенты включались также в состав совета факультета, участвовали в работе предметных комиссий (кафедр), причем их численность составляла половину от количества входящих в них преподавателей.
На всех уровнях управления вузами интересы студенчества представлялись делегатами (как правило, коммунистами и комсомольцами) с правом решающего голоса по всем вопросам вузовской жизни.
В этих органах студенты не составляли большинства, т.
к.
процедура избрания предусматривала равное представительство от профессорско-преподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций
[166].
Некоторые исследователи считают, что такое представительство учащейся молодежи в административных органах было достаточно велико и позволяло взять под контроль студенчества все ключевые вопросы жизнедеятельности высшей школы, совершенствовать организацию учебного процесса, повысить качество преподавания в вузе
[39].
Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации.

Выборы во все студенческие органы проходили при полной гласности: работали специальные комиссии, вывешивались списки кандидатов, тезисы
отчета по итогам работы.
Нередко в выборах с правом совещательного голоса принимали участие студенты, не являющиеся членами комсомола или профсоюза.

Кохмсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди студентов.
Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы.

Как отмечалось на VIII съезде ВЛКСМ (май 1929 г.), «комсомол должен вплотную подойти к работе высшей школы и не только к делу политической работы среди учащихся, но и к перестройке работы среди учащихся, перестройке самой школы, учебы в ней»
[166].
Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации,
21
[стр. 23]

РСФСР от 2 сентября 1921 г.
«О высших учебных заведениях РСФСР (положение)».
Согласно этому документу представители студентов включались во все руководящие органы высшего учебного заведения: правления и советы, президиумы и советы факультетов.
Руководство вузами осуществлялось советами, в которые входили по пять выборных представителей от профсоюзов, от преподавателей и научных сотрудников, а также от студентов.
Последние избирались на общих студенческих собраниях факультетов.
Студенты включались также в состав совета факультета, участвовали в работе предметных комиссий (кафедр), причем их численность составляла половину от количества входящих в них преподавателей.
На всех уровнях управления вузами интересы студенчества представлялись делегатами (как правило, коммунистами и комсомольцами) с правом решающего голоса по всем вопросам вузовской жизни.
В этих органах студенты не составляли большинства, т.
к.
процедура избрания предусматривала равное представительство от профессорско-преподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций
(См.: Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии.
Методические рекомендации.
Киев: УМК ВО, 1991.
С.16).
Некоторые исследователи считают, что такое представительство учащейся молодежи в административных органах было достаточно велико и позволяло взять под контроль студенчества все ключевые вопросы жизнедеятельности высшей школы, совершенствовать организацию учебного процесса, повысить качество преподавания в вузе
(См.: Грищенко Ж.М.
и др.
Студенческое самоуправление: состояние, проблемы, перспективы.
Минск: Университетское, 1988.
С.10).
Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации.
Выборы во все студенческие органы проходили при полной гласности: работали специальные комиссии, вывешивались списки кандидатов, тезисы
от23

[стр.,24]

чета по итогам работы.
Нередко в выборах с правом совещательного голоса принимали участие студенты, не являющиеся членами комсомола или профсоюза.

Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди сзудентов.
Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы.
Как отмечалось на VIII съезде ВЛКСМ (май 1929 г.), «комсомол должен вплотную подойти к работе высшей школы и не только к делу политической работы среди учащихся, но и к перестройке работы среди учащихся, перестройке самой школы, учебы в ней»
(См.: Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии.
Методические рекомендации.
Киев: УМК ВО, 1991.
С.20).
Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации,
которыми руководило созданное в 1923 г.
Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы.
В идеологическом воспитании молодежи важное значение придавалось усилению влияния Коммунистической партии.
С 1925 г.
для более сильного влияния партии на руководящие, административные и учебные органы и профессуру в каждом вузе создавалась единая парторганизация из коммунистов-студентов, профессоров и служащих.
В новых органах управления высшими учебными заведениями та часть профессуры, усилиями которой закладывались основы советской системы высшего образования, опиралась на поддержку представителей пролетарского студенчества.
24

[стр.,153]

тые меры позволили привлечь студенческие коллективы к перестройке учебного процесса в вузах страны, добиться консолидации студенческой молодежи, продолжившей обучение, способствовали перестройке системы высшего образования.
После победы Октябрьской революции 1917 г.
создаются различные студенческие организации и принимается ряд документов, которые расширяют полномочия студенческих организаций в вузах.
Так, в октябре 1918 г.
при отделе вузов был создан Совет по делам высшей и средней школы, в состав которого входили общественные организации вузов и Центральный студенческий комитет.
Состоявшаяся в ноябре 1918 г.
конференция студентов Петрограда определяла, что к компетенции Центрального студенческого комитета, представители которого являлись действительными членами Совета по делам высшей и специальной школы, относятся вопросы экономических нужд и социального обеспечения студентов, организации академической жизни, студенческого самоуправления и культурно-просветительной деятельности.
Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации.

Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди студентов.
Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы.

Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации,
которыми руководило созданное в 1923 г.
Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы.

[Back]