|
которыми руководило созданное в 1923 г. Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы. В идеологическом воспитании молодежи важное значение придавалось усилению влияния Коммунистической партии. С 1925 г. для более сильного влияния партии на руководящие, административные и учебные органы и профессуру в каждом вузе создавалась единая парторганизация из коммунистовстудентов, профессоров и служащих. В новых органах управления высшими учебными заведениями та часть профессуры, усилиями которой закладывались основы советской системы высшего образования, опиралась на поддержку представителей пролетарского студенчества. Совет высшего учебного заведения и советы факультетов создавались в целях обеспечения совместной работы заинтересованных советских организаций (профсоюзов, наркоматов, местных Советов), профессорско-преподавательского состава и студенчества с правлением высшего учебного заведения и президиумами факультетов. Для преобразования самого содержания работьь высшей школы создавались более крупные, чем теперешние, кафедры, объединения научных работников родственных специальностей, так называемые предметные комиссии. В состав предметных комиссий кроме всех профессоров и преподавателей включались выборные представители студенчества, причем их численность составляла половину количества входящих в них преподавателей. Предметные комиссии занимались главным образом учебно-научными вопросами и были рассчитаны на перестройку работы высшей школы в духе всемерного приближения ее к требованиям советской действительности. Участие представителей советской власти, профсоюзов, пролетарского студенчества во всех руководящих органах вуза, выборность ряда органов вуза, предусмотренные Уставом советской высшей школы, были подтверждены и в Положении о высших учебных заведениях, принятом в соответствии с 22 |
чета по итогам работы. Нередко в выборах с правом совещательного голоса принимали участие студенты, не являющиеся членами комсомола или профсоюза. Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди сзудентов. Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы. Как отмечалось на VIII съезде ВЛКСМ (май 1929 г.), «комсомол должен вплотную подойти к работе высшей школы и не только к делу политической работы среди учащихся, но и к перестройке работы среди учащихся, перестройке самой школы, учебы в ней» (См.: Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии. Методические рекомендации. Киев: УМК ВО, 1991. С.20). Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации, которыми руководило созданное в 1923 г. Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы. В идеологическом воспитании молодежи важное значение придавалось усилению влияния Коммунистической партии. С 1925 г. для более сильного влияния партии на руководящие, административные и учебные органы и профессуру в каждом вузе создавалась единая парторганизация из коммунистов-студентов, профессоров и служащих. В новых органах управления высшими учебными заведениями та часть профессуры, усилиями которой закладывались основы советской системы высшего образования, опиралась на поддержку представителей пролетарского студенчества. 24 Совет высшего учебного заведения и советы факультетов создавались в целях обеспечения совместной работы заинтересованных советских организаций (профсоюзов, наркоматов, местных Советов), профессорско-преподавательского состава и студенчества с правлением высшего учебного заведения и президиумами факультетов. Для преобразования самого содержания работы высшей школы создавались более крупные, чем теперешние, кафедры, объединения научных работников родственных специальностей, так называемые предметные комиссии. В состав предметных комиссий кроме всех профессоров и преподавателей включались выборные представители студенчества, причем их численность составляла половину количества входящих в них преподавателей. Предметные комиссии занимались главным образом учебно-научными вопросами и были рассчитаны на перестройку работы высшей школы в духе всемерного приближения ее к требованиям советской действительности. Участие представителей советской власти, профсоюзов, пролетарского студенчества во всех руководящих органах вуза, выборность ряда органов вуза, предусмотренные Уставом советской высшей школы, были подтверждены и в Положении о высших учебных заведениях, принятом в соответствии с директивами ЦК партии 3 июля 1922 г. Расширение прав студентов и активное внедрение студенческого самоуправления позволяли взять под контроль все основные вопросы организации учебы и политико-воспитательной работы в вузах. Одной из форм участия студентов в жизнедеятельности высших учебных заведений, коллегиального решения вопросов учебы, быта, студенческого самоуправления являлись производственные совещания и конференции студентов. Производственные совещания, как правило, созывались по инициативе самих студентов, комсомольского и профсоюзного активов на уровне учебного курса, факультета. Производственные совещания способствовали развитию студенческого самоуправ25 тые меры позволили привлечь студенческие коллективы к перестройке учебного процесса в вузах страны, добиться консолидации студенческой молодежи, продолжившей обучение, способствовали перестройке системы высшего образования. После победы Октябрьской революции 1917 г. создаются различные студенческие организации и принимается ряд документов, которые расширяют полномочия студенческих организаций в вузах. Так, в октябре 1918 г. при отделе вузов был создан Совет по делам высшей и средней школы, в состав которого входили общественные организации вузов и Центральный студенческий комитет. Состоявшаяся в ноябре 1918 г. конференция студентов Петрограда определяла, что к компетенции Центрального студенческого комитета, представители которого являлись действительными членами Совета по делам высшей и специальной школы, относятся вопросы экономических нужд и социального обеспечения студентов, организации академической жизни, студенческого самоуправления и культурно-просветительной деятельности. Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации. Комсомольские студенческие организации участвовали в формировании органов управления учебным заведением, выдвигали своих представителей, вели непосредственную политико-воспитательную работу среди студентов. Однако случалось, что комсомольские организации брали на себя несвойственные им административные функции, пытались подменять академические и хозяйственные органы. Наряду с комсомолом вопросами развития инициативы и самодеятельности студентов занимались профсоюзные студенческие организации, которыми руководило созданное в 1923 г. Центральное бюро пролетарского студенчества (Пролетстуд), многое сделавшее для становления активной гражданской позиции будущих специалистов, вовлечения их в работу по построению социалистической высшей школы. |