|
студенческого самоуправления важная роль должна принадлежать самой академической группе, которая является основной ячейкой формирования ценностных ориентации молодежи. В настоящее время роль группы еще не отвечает требованиям перестройки высшей школы, невелико ее влияние на дела в вузе, во многих группах еще не сформировался дружный коллектив. На наш взгляд, развитие самоуправления на уровне группы благоприятно скажется на решении многих проблем, в том числе и в сплочении студенческого коллектива, повышении его заинтересованности и ответственности задела в институте. Студенческая группа занимает особое место в системе общественной, коллективной жизни вуза. Именно здесь, прежде всего, формируются все качества, необходимые будущему специалисту: отношение к труду, ответственность за дела коллектива, нравственные поступки, умение принимать решения, жить и взаимодействовать в коллективе. Поэтому наибольший интерес представляет сегодня проблема самоуправляемой группы. Цели и содержание самоуправления в студенческих группах можно представить как совокупность следующих задач: вырабатывать у студентов навыки коллективного принятия решений, организационной работы, развивать в каждом инициативу и активность путем привлечения к участию в решении стоящих перед группой учебно-воспитательных задач; развивать и совершенствовать нравственные качества будущего специалиста, а также воспитывать в нем чувство патриотизма, любовь к вузу и гордость за свою профессию; воспитывать у студентов бережное отношение к собственности; • решительно укреплять дисциплину; освободить деканат и преподавателей от решения задач, переданных группе как самоуправляемому коллективу. Совместная учеба, совместные дела во внеучебное время, наибольшая степень развитости неформальных отношений делают учебную группу основной единицей объединения студентов в вузе. Многие студенческие проблемы могут и 44 |
развитии студенческого самоуправления важная роль должна принадлежать самой академической группе (Приложение 1, схема 2), которая является основной ячейкой формирования ценностных ориентаций молодежи. В настоящее время роль группы еще не отвечает требованиям перестройки высшей школы, невелико ее влияние на дела в вузе, во многих группах еще не сформировался дружный коллектив. На наш взгляд, развитие самоуправления на уровне группы благоприятно скажется на решении многих проблем, в том числе и в сплочении студенческого коллектива, повышении его заинтересованности и ответственности за дела в институте. Студенческая группа занимает особое место в системе общественной, коллективной жизни вуза. Именно здесь прежде всего формируются все качества, необходимые будущему специалисту: отношение к труду, ответственность за дела коллектива, нравственные поступки, умение принимать решения, жить и взаимодействовать в коллективе. Поэтому наибольший интерес представляет сегодня проблема самоуправляемой группы. Рассмотрим опыт самоуправления студенческой группы на примере МАТИ им. К.Э.Циолковского (См.: Аминова Г.А. Самоуправляемая группа важное звено в системе самоуправления вуза // Студенческое самоуправление. Межвузовский сборник научных трудов / Ред. кол. Т.С.Комарова, К.А.Воинова и др. М.: Прометей, 1989. С. 122-126). Система самоуправления в вузе развивается под руководством совета по развитию самоуправления. Намечена структура, по которой развиваются основные формы самоуправления: студенческая самоуправляемая группа, студенческий самоуправляемый курс, студенческий самоуправляемый факультет; студенческое самоуправление в общежитии, студсовет, студенческое самоуправление разовых мероприятий, штаб трудовых дел, штаб Гагаринских чтений, штаб по подготовке Дня знаний и т. д. Каждая форма этой системы представляет интерес. Главное ее звено проблемы становления самоуправляемой 93 группы. Самоуправляемая студенческая группа это группа, в которой студенты самостоятельно осуществляют планомерную и эффективную деятельность по освоению программы обучения в вузе, а также самодеятельно решают вопросы организации воспитательной работы, быта и отдыха. Цели и содержание самоуправления в студенческих группах можно представить как совокупность следующих задач: вырабатывать у студентов навыки коллективного принятия решений, организационной работы, развивать в каждом инициативу и активность путем привлечения к участию в решении стоящих перед группой учебно-воспитательных задач; развивать и совершенствовать нравственные качества будущего специалиста, а также воспитывать в нем чувство патриотизма, любовь к вузу и гордость за свою профессию; воспитывать у студентов бережное отношение к собственности; решительно укреплять дисциплину; освободить деканат и преподавателей от решения задач, переданных группе как самоуправляемому коллективу. Совместная учеба, совместные дела во внеучебное время, наибольшая степень развитости неформальных отношений делают учебную группу основной единицей объединения студентов в вузе. Многие студенческие проблемы могут и должны решаться именно в группе и через нее. Все это обусловливает необходимость создания органов студенческого самоуправления в студенческих группах. Такие органы могут иметь любое название. Мы же предлагаем именовать их советами студенческих групп. Подготовка группы к переходу ее на самоуправление осуществляется куратором с первых дней ее пребывания в стенах вуза. В этой связи важно уделять особое внимание поискам рациональной структу94 |