|
164 В процессе обучения студентов ЭГ главное внимание было уделено формированию у них позитивных установок к созданию семьи и семейным отношениям. Включение в содержание обучения проблематики семейных отношений способствовало расширению знаний о семье и браке. Например, во втором семестре обучения в курс «Психология и педагогика» была включена тема «Психологические проблемы семейных отношений студентов педагогического вуза». Н а занятиях по социально-гуманитарным, экономическим и правовым дисциплинам рассматривались различные проблемы создания семьи с целью расширения представлений обучаемых в данной сфере. Для активизации работы студентов использовались различные методы повышения познавательной активности: дискуссии, ролевые игры, рассмотрение различных ситуаций из семейной жизни и др. В рамках формирующего педагогического эксперимента была организована студенческая научно-практическая конференция на тему «Студенческая семья в современном обществе». В ЭГ были организованы факультативные занятия по курсу «Культура семьи» объемом 48 часов. В его рамках рассматривались общетеоретические проблемы семьи, эволюция семьи и брака, особенности культуры современной семьи, проблемы семейного воспитания и др. На занятиях демонстрировалась роль знаний в области семейных отношений для будущих молодых супругов. Для развития навыков межличностной коммуникации проведен тренинг общения. Данные занятия носили практический характер и ставили своей целью формирование навыков межличностного взаимодействия. С целью изучения личности со студентами проводились тестирования по блоку методик: тест-опросник Айзенка (темперамент), характерологический опросник Леонгарда. В период самоподготовки студентам (по желанию) предлагали методики по изучению семейных отношений: тест |
проведение внеаудиторной работы в библиотеке, кружковой, научноисследовательской работы, консультирование, лекции, беседы, встречи с известными людьми, проведение молодежных вечеров и другие мероприятия воспитательного характера. В процессе обучения студентов ЭГ главное внимание было уделено формированию у них позитивных установок к созданию семьи и семейным отношениям. Включение в содержание обучения проблематики семейных отношений способствовало расширению знаний о семье и браке. Например, в третьем семестре обучения в курс «Психология и педагогика» была включена тема «Психологические проблемы семейных отношений сотрудников ОВД». На занятиях по социально-гуманитарным, экономическим и правовым дисциплинам рассматривались различные проблемы создания семьи с целью расширения представлений обучаемых в данной сфере. Для активизации работы обучаемых использовались различные методы повышения познавательной активности: дискуссии, ролевые игры, рассмотрение различных ситуаций из семейной жизни и др. В рамках формирующего педагогического эксперимента была организована студенческая научно-практическая конференция на тему: «Семья сотрудника милиции в современном обществе». В ЭГ были организованы факультативные занятия по курсу «Психология семьи» объемом 48 часов. В его рамках рассматривались общетеоретические проблемы семьи, эволюция семьи и брака, особенности современной семьи, проблемы семейного воспитания и др. На занятиях показывалась роль знаний в области семейных отношений для будущей семейной жизни. Для развития навыков межличностной коммуникации проведен тренинг общения. Данные занятия носили практических характер и ставили своей целью формирование навыков межличностного взаимодействия. Упражнения: «Знакомство», «Как понравиться?», «Принятие решений», «Желания», 87 |