|
175 График, полученный по сравнительным оценкам уровня готовности к семейной жизни студентами КГ (см. рис. 8), свидетельствует о повышении показателей. Причина данного повышения связана с применением мер воспитательного воздействия в рамках всего вуза и изменения отношений преподавателей к процессу подготовки к семейной жизни. На данном графике наблюдается постоянный рост, что является показателем нарастающего педагогического воздействия в рамках всего вуза на процесс подготовки к семейной жизни (см. табл. 28). Проведенный анализ по сравнительной оценке отношения к разводу студентами ЭГ позволяет говорить о растущем негативном отношении к нему, что отражает результат применения педагогических мер, способствующих правильному восприятию брака, пониманию его важности, готовности принятия ответственности за семью (см. табл. 29). Таблица 28 Сравнительная оценка уровня готовности к семейной жизни в КГ Достаточный Достаточный не в полной мере Недостаточный Данные, полученные до начала эксперимента 11 56 32 Данные, полученные в ходе эксперимента 12 58 30 Данные, полученные в конце эксперимента 15 59 25 Показатели уровня до начала эксперимента 1 1 1 Показатели уровня в ходе эксперимента 1,09 1,03 0,94 Показатели уровня в конце эксперимента 1,34 1,05 0,78 |
студентов вузов к семейной жизни. Полученные данные отобразим графически. Проанализируем графики, пользуясь стандартными подходами математического анализа. Отметим, что здесь их можно рассматривать как выражденные случаи вероятностных оценок Н Крускала-Уоллиса и L Пейджа1 . Для наглядности анализа графики целесообразнее представить в едином масштабе. Для этого будем считать, что все кривые имеют началом единицу на оси координат, остальные цифры среза разделим на первое значение соответствующего среза. На графике, отображающем сравнительные оценки уровня готовности к семейной жизни обучающимися ЭГ (см. график 1), показана тенденция изменения данного уровня, полученная в результате применения мер педагогического воздействия в ходе формирующего эксперимента. Можно видеть, что кривая, характеризующая данный уровень, изменяется следующим образом: по окончании первого периода эксперимента кривая выше, чем во втором периоде. Это свидетельствует, что степень восприятия мер педагогического воздействия в первом периоде эксперимента несколько выше, и это можно объяснить высокой эффективностью мер педагогического воздействия, применяемого в ходе первого периода формирующего эксперимента (цифровые данные приведены в таблице 27). График, полученный по сравнительным оценкам уровня готовности к семейной жизни обучающимися КГ (см. график 2), свидетельствует о повышении показателей. Причина данного повышения связана с применением мер воспитательного воздействия в рамках всего вуза и изменения отношений преподавателей к процессу подготовки к семейной жизни. На данном графике наблюдается постоянный рост, что является показателем нарастающего педа102 1 См.: Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2002. С . 2 01. готического воздействия в рамках всего вуза на процесс подготовки к семейной жизни (цифровые данные приведены в таблице 28). 103 Таблица 27 Сравнительная оценка уровня готовности к семейной жизни в ЭГ Достаточный Достаточный не в полной мере Недостаточный Данные, полученные до начала эксперимента 10 55 35 Данные, полученные в ходе эксперимента 21 67 12 Данные, полученные в конце эксперимента 30 68 2 Показатели уровня до начала эксперимента 1 1 1 Показатели уровня в ходе эксперимента 2,1 1,22 0Д4 Показатели уровня в конце эксперимента 3 1*24 0,06 Сравнительная оц е к сем ей н о Таблица 2 нка уровня готовности й ж изни в КГ Достаточный Достаточный не в полной мере Недостаточный Данные, полученные до начала эксперимента 11 56 32 Данные, полученные в ходе эксперимента 12 58 30 Данные, полученные в конце эксперимента 15 59 25 Показатели уровня до начала эксперимента 1 1 1 Показатели уровня в ходе эксперимента 1,09 1,03 0,94 Показатели уровня в конце эксперимента 1,36 1,05 0,78 105 Анализ графика по сравнительной оценке отношения к разводу обучающимися ЭГ позволяет говорить о растущем негативном отношении к разводу в ЭГ (см. график 3), что отражает результат применения педагогических мер, способствующих осознанному восприятию брака, пониманию его важности, готовности принятия ответственности за семью (см. табл. 29). Таблица 29 Сравнительная оценка отношения к разводу в ЭГ Негативная Нейтральная Положительная Данные, полученные до начала эксперимента 11 28 61 Данные, полученные в ходе эксперимента 32 33 35 Данные, полученные в конце эксперимента 54 26 20 Показатели уровня до начала эксперимента 1 1 1 Показатели уровня в ходе эксперимента 2,9 1,18 0,57 Показатели уровня в конце эксперимента 4,9 0,93 0,33 В КГ также наблюдается рост негативного отношения к разводам (см. график 4). Цифровые данные приведены в таблице 30. Таблица 30 Сравнительная оценка отношения к разводу в КГ Негативная Нейтральная Положительная Данные, полученные до начала эксперимента 12 29 59 Данные, полученные в ходе эксперимента 14 31 55 Данные, полученные в конце эксперимента 15 33 52 Показатели уровня до начала эксперимента 1 1 1 Показатели уровня в ходе эксперимента 1,17 1,07 0,93 Показатели уровня в конце эксперимента 1Д5 1,14 0,88 |