|
182 Для удобства анализа критериев подготовки целесообразно присвоить значениям уровней подготовки весовые оценки. В нашем исследовании мы предлагаем недостаточному уровню оценки присвоить значение «2», достаточному не в полной мере 3, достаточному 4. Переведем оценочные данные в таблицу (см. табл. 36, рис. 12). Таблица 36 Динамика изменения показателей оценки подготовки студентов к семейной жизни в ЭГ и КГ Критерии Оценка уровня До начала эксперимента В ходе эксперимента В конце эксперимента ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ Целевой 2 2 2,5 2,5 3 3 Содержательный 3 3 3 3 4 3 Организационный 2 2 2,5 2 3 2 Мотивационный 3 3 3,5 3 4 3,5 Результативный 2 2 2,5 2 3 2 ИТОГО 12 12 14 12,5 17 13,5 периоды эксперимента Рис.12. Динамика изменения показателей оценки подготовки студентов к семейной жизни Приведенные цифры отражают результаты реализации программы подготовки студентов вузов к семейной жизни. При этом следует заметить, что |
Для удобства анализа критериев подготовки целесообразно присвоить значениям уровней подготовки весовые оценки. В нашем исследовании мы предлагаем недостаточному уровню оценки присвоить значение «2», достаточному не в полной мере «3», достаточному «4». Переведем оценочные данные в таблицу (см. табл. 36). Таблица 36 Динамика изменения показателей оценки подготовки обучающихся к семейной жизни в ЭГ и КГ 112 Критерии Оценка уровня До начала эксперимента В ходе эксперимента В конце эксперимента ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ Целевой 2 2 2.5 2.5 3 3 Содержательный 3 3 3 3 4 3 Организационный 2 2 2.5 2 3 2 Мотивационный 3 3 3.5 3 4 3,5 Результативный 2 2 2.5 2 3 2 ИТОГО 12 12 14 12,5 17 13,5 График 9 Динамика изменения показателей оценки подготовки обучаемых к семейной жизни х к X о 3 о S с р « б г» п X О ЭГ КГ периоды эксперимента Суммируя данные по критериям до начала, в ходе и конце эксперимента, получаем определенную динамику роста показателей (см. график 9). Приведенные цифры отражают результаты реализации программы совершенство |