95 преподавателей и 80% студентов, углубить подготовку учащейся молодежи к семейной жизни и вступлению в официальные брачные отношения. Более обстоятельное рассмотрение семейной проблематики при изучении учебных дисциплин, как показал проведенный эксперимент, отвечает интересам обучаемых и оказывает позитивное влияние на формирование у них готовности к семейной жизни и культуре взаимоотношений. Наблюдения, беседы с преподавателями различных факультетов и кафедр показывают, что определенные изменения могут быть внесены в содержание и других учебных дисциплин, в т.ч. общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и профильной подготовки. Делать это необходимо органично, а не искусственно, и только там, где возможно, например, в курсе «Концепции современного естествознания» при рассмотрении таких проблем, как принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем, генетика и эволюция, физиология и здоровье человека и др.; в курсе «Безопасность жизнедеятельности и здоровье» при изучении таких вопросов, как образ жизни, наследственность, здоровье человека, основные принципы здорового образа жизни и др. Особое внимание в этом направлении следует обратить на факультативные занятия со студентами. Стройная система обязательных учебных дисциплин должна включать факультативные, вне расписания, учебные занятия по проблемам семьи и подготовке молодежи к семейной жизни. На них студентам могут быть предложены различные авторские курсы, проблемные семинары, выполнение различных видов тестов, практических заданий, тренингов и т.п. (см. прил. 4). Ещё одним направлением внесения изменений в содержание обучения в целях подготовки студентов к созданию семьи и формирования её культуры является коррекция учебных дисциплин, непосредственно связанных с проблемами межличностных и семейных отношений, прежде всего специальности «Филология». Учебные предметы «Русский язык», «Литература» |
В ходе формирующего эксперимента в рамках реализации комплексной программы подготовки студентов к семейной жизни была проведена коррекция тематических планов (содержания обучения) приведенных выше предметов в Юридическом институте МВД РФ. Они были модернизированы с точки зрения насыщения учебного материала семейной проблематикой. Это позволило, по мнению почти 65% преподавателей и 80% студентов, углубить подготовку учащейся молодежи к семейной жизни и вступлению в официальные брачные отношения. Более обстоятельное рассмотрение семейной проблематики при изучении учебных дисциплин, как показал проведенный педагогический эксперимент, отвечает интересам обучающихся и оказывает позитивное влияние на формирование у них готовности к семейной жизни. Наблюдения, беседы с преподавателями различных факультетов и кафедр показывают, что определенные изменения, даже минимальные, могут быть внесены в содержание и других учебных дисциплин, в т.ч. в циклы дисциплин общие математические и естественнонаучные, общепрофессиональные и профильной подготовки. Делать это необходимо не искусственно, а органично и только там, где возможно. Например, в курсе «Концепции современного естествознания» при рассмотрении таких проблем, как принципы эволюции воспроизводства и развития живых систем, генетика и эволюция, физиология и здоровье человека и др. В курсе «Безопасность жизнедеятельности и здоровье» при изучении таких вопросов, как образ жизни, наследственность, здоровье человека, основные принципы здорового образа жизни человека и др. Особое внимание в этом направлении следует обратить на факультативные занятия со студентами. Стройная система обязательных учебных дисциплин должна включать факультативные, вне расписания, учебные занятия по проблемам семьи и подготовке молодежи к семейной жизни. На них студентам могут быть предложены различные авторские курсы, проблемные се122 |