|
Преимуществом использования структурного подхода является то, что этот подход: • гарантирует обращение к фундаментальным вопросам и анализ всех слабых и «узких» мест, с тем, чтобы дать лицам, принимающим решения, нужную и более точную информацию; • обеспечивает проведение системного и логического анализа всех взаимосвязанных ключевых элементов, из которых состоит качественный проект; • создает основу для лучшего планирования путем особого выделения связей между элементами проекта и внешними факторами; • создает основу для проведения систематического мониторинга и анализа воздействия и эффективности проекта; • способствует достижению общего понимания проблемы и лучшему взаимному общению между лицами, участвующими в проекте; • дает экономию и преимущество с управленческой и административной точек зрения, так как использует стандартизированные процедуры сбора и оценки информации; • гарантирует последующее использование такого же подхода, даже когда первоначальный штат исполнителей проекта меняется на другой. Концепция структурного подхода, основные определения и компоненты. Целью проектов обучения является необходимость побудить или вызвать изменения в образовательном процессе, которые предусматриваются в качестве желаемого эффекта (рис. 2). Рис. 2. Процесс влияния на будущую ситуацию |
При создании проектировочной модели структурный подход проходит три основных этапа: на первом этапе он служит инструментом лишь стандартизированного представления проектов. На этой стадии структурный подход, по сути, является описательным; на втором этапе структурный подход обусловливает качественную разработку проектов с целью повышения их эффективности и более успешной реализации. На этом этапе он, по сути, становится аналитическим; на третьем этапе структурный подход превращается в инструмент для улучшенной разработки, а также реализации программ управления обучающим процессом. Структурный подход, по нашему мнению, является: инструментом обучающего процесса; способом исследования и структурирования сложных, комплексных проблем; способом повышения ответственности людей и соблюдения ими обязательств; способом активизации коллектива в процессе обучения. Преимуществом использования структурного подхода является то, что он: • гарантирует обращение к фундаментальным вопросам и проведение * анализа всех слабых и “узких” мест, с тем чтобы дать лицам, принимающим решения, нужную и более точную информацию; 4 • обеспечивает осуществление системного и логического анализа всех взаимосвязанных ключевых элементов, из которых состоит качественный проект; • является базой лучшего планирования путем особого выделения свя9 зей между элементами проекта и внешними факторами; создает основу для проведения систематического мониторинга и анализа воздействия и эффективности проекта; способствует достижению общего понимания проблемы и лучшему взаимному общению между лицами, принимающими решения, руководителями и другими сторонами, участвующими в проекте; дает экономию и преимущество, с управленческой и административной точек зрения, так как использует стандартизированные процедуры сбора и оценки информации; гарантирует последующее использование такого же подхода, даже когда первоначальный штат исполнителен проекта меняется на другой. В использовании структурного подхода можно выделить следующие ограничения: если цели и внешние факторы указаны с самого начала с завышением, то может возникнуть негибкость и жесткость при управлении проектом. Данной проблемы можно избежать с помощью проведения регулярной оценки хода проектирования, когда ключевые элементы могут быть по-другому оценены и скорректированы; структурный подход является общим аналитическим инструментом управления обучающим процессом; структурный подход является лишь одним из нескольких инструментов, которые используются в процессе подготовки, реализации и оценки проекта, и он не заменяет собой анализа целевых групп, анализа экономической эффективности (соотношения затрат и выгоды), планирования временного графика, оценки воздействия и пр.; • выгоду от использования структурного подхода можно получить лишь при условии проведения постоянного обучения всех сторон, принимающих участие в проекте, и методологической оценки его качества. Концепция структурного подхода, основные определения и компоненты. Целью проектов обучения являются изменения в образовательном процессе, которые предусматриваются в качестве желаемого эффекта (рис 1). ВМЕШАТЕЛЬСТВА ВОЗМОЖНОСТИ, ПОТЕНЦИАЛ БУДУЩАЯ СИТУАЦИЯ и д е а л ь н ы й с ц е н а р и й (РЕАЛИСТИЧНЫЙ СЦЕНАРИЙ) Рис. 1. Процесс влияния на будущую ситуацию Аналитическая сущность данного подхода заключается и в том, чтобы, находясь в текущей ситуации, проанализировать ее и грамотно спланировать желаемую ситуацию в будущем. Мы исходим из того, что общая договоренность об улучшении будущей ситуации существует еще до того, как плани-t рование проекта будет произведено. Повлиять на текущую ситуацию можно с помощью запланированных вмешательств. Существуют следующие основные виды вмешательств:• • законодательные, • финансовые,■ • технологические, • управленческие, • образовательные (переподготовка, обучение), • сопутствующие мероприятия поддержки: проведение оценки, планирование, мониторинг. |