106 60 50 40 30 20 10 о -* • г редни и ТФАИУ. экс*гсримсм< млыгём(руты й оннхш ы м и! рунна мизиии Рис. 1 Диаграмма уровня сформированности правовой культуры у курсантов контрольных и экспериментальных групп на начало эксперимента 60 высоким < .ред Iии 8ВАИУ эмдоррименч'иышгручю 1 ;0111рОЛЬПЛИ группа Рис. 2 Диаграмма уровня сформированности правовой культуры у курсантов контрольных и экспериментальных групп па начало эксперимента Приведённые выше результаты опытно-экспериментальной работы показывают, что совокупность предусмотренных в предлагаемой автором программе повышения эффективности процесса позволяет решать основную задачу исследования. Ключевым в данном случае является обучение курсантов на высоком уровне сложности и актуальности правовых аспектов гуманитарных дисциплин. |
Динамика успешности освоения учебной программы по основным предметам обучения (контрольный формирующий эксперимент) 4,5* 4,4« 4,34,2* 4,1* 4 3,9* 3,8* 3.7* 3,6 ВУ-КЭ ВУ-ФЭ ОВАВС-КЭ ОВАВС-ФЭ АТТ ВСКЗ АТТ ВС-ФЭ □ контрольная группа ■ экспериментальная группа Приведённые выше результаты опытно-экспериментальной работы показывают, что совокупность предусмотренных в предлагаемой автором программе повышения эффективности процесса позволяет решать основную задачу образовательного процесса вуза. Ключевым в данном случае является обучение слушателей на высоком уровне сложности и актуальности учебного материала. Именно тот факт, что во всех учебных группах слушателей, которые включались в экспериментальную базу, повысился средний показатель индекса интеллектуального развития (К}) подтверждает предположение о том, что боевой опыт, используемый в ходе занятий, позволяет повысить эффективность обучения слушателей. Такой вывод объясняется тем, что мыслительная основа и варианты сравнений, предлагаемые иа основе накопленного опыта войсковой деятельности по различным вопросам, представляют собой существенную базу для суждений и умозаключений в ходе принятия непосредственных управленческих и руководящих решений. Такой слушатель более актуален как субъект деятельности как мирной так и в боевой обстановке. Диаграмма 5 108 |