|
Выводы по главе: 1. Методика опытно-экспериментальной работы по оценке процесса повышения эффективности формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин должна носить комплексный характер. Наиболее существенными показателями повышения эффективности данного процесса, являются: • качественный уровень тематического содержания преподаваемых гуманитарных дисциплин; • отработанность и нормативная обоснованность основных материалов, используемых в ходе формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения дисциплин гуманитарного цикла; • периодичность и качество переподготовки профессорскопреподавательского состава и должностных лиц; • наличие информационных каналов с уполномоченными органами военного управления; наличие непосредственного правового опыта у профессорско-преподавательского состава; • наличие в библиотечном фонде актуальной аналитической источниковой базы, освещающей правовой опыт; • умение решать различные правовые задачи с учётом известного правового опыта и др. 2. Проведение всесторонне обоснованного комплекса мероприятий по повышению эффективности формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин, посредством применения педагогической целевой программы является действенным средством оптимизации рассматриваемого процесса. 114 |
Таблица 2 Критерии и показатели оценки уровня повышения эффективности __________обучения слушателей на основе боевого о п ы т а _____________ Критерии Показатели 1 2 ; содержатель»ый 1. периодичность переработки основных требований и руководящих документов по организации образовательного процесса; 2. качественный уровень содержания учебных занятий; 3. отработанность и нормативная обоснованность основных материалов, используемых в ходе обучения; 4. периодичность и качество переподготовки профессорскопреподавательского состава и должностных лиц; 5. наличие информационных каналов с уполномоченными органами военного управления. Г методический 1. наличие непосредственного боевого опыта у профессорскопреподавательского состава; 2. проведение научно-обоснованных исследований боевого опыта но основным темам учебного плана; 3. полнота комплекса применяемых в ходе занятий методов обучения; 4. уровень использования в преподавательской практике различных средств обучения; 5. наличие в библиотечном фонде актуальной аналитической Источниковой базы, освещающей боевой опыт. результативный 1. уровень интеллектуального развития слушателя; 2. текущая и итоговая успеваемость слушателя по основным предметам; 3. участие слушателя в военно-научной работе; 4. проявление у слушателя стремления к самообразованию; 5. умение слушателя решать различные учебные задачи с учётом известного боевого опыта. • каждый из показателей измеряется и оценивается по собственной шкале, однако при этом общим для этих шкал является возможность интерпретаций данных в виде единой уровневой системы низкий уровень (3 балла), средний уровень (4 балла), высокий уровень (5 баллов) (см. табл. 3); 86 Выводы по И главе 1. Методика опытно-экспериментальной работы по оценке проце повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта должна носить комплексный характер. Наиболее существенными показателями повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, являются: • качественный уровень содержания учебных занятий; • отработанность и нормативная обоснованность основных материалов, используемых в ходе обучения; • периодичность и качество переподготовки профессорскопреподавательского состава и должностных лиц; » наличие информационных каналов с уполномоченными органами военного управления; наличие непосредственного боевого опыта у профессорско-преподавательского состава; • наличие в библиотечном фонде актуальной аналитической источниковой базы, освещающей боевой опыт; • уровень профессионального интеллекта; • умение решать различные учебные задачи с учётом известного боевого опыта и др. 2. Проведение всесторонне обоснованного комплекса мероприятий п повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, посредством применения комплексной целевой програмхмы является действенным средством оптимизации образовательного процесса военного вуза. 117 образовательного процесса; взаимодействие между преподавателем и слушателями требует дальнейшего совершенствования; недостатки в организации методической и научной работе снижают потенциальные возможности военного вуза по формированию у слушателей навыков и умений. Методика опытно-экспериментальной работы по оценке процесса повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта должна носить комплексный характер. Наиболее существенными показателями повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, являются: качественный уровень содержания учебных занятий; отработанность и нормативная обоснованность основных материалов, используемых в ходе обучения; периодичность и качество переподготовки профессорскопреподавательского состава и должностных лиц; наличие информационных каналов с уполномоченными органами военного управления; наличие непосредственного боевого опыта у профессорско-преподавательского состава; наличие в библиотечном фонде актуальной аналитической источниковой базы, освещающей боевой опыт; уровень профессионального интеллекта; умение решать различные учебные задачи с учётом известного боевого опыта и др. Проведение всесторонне обоснованного комплекса мероприятий по повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, посредством применения комплексной целевой программы является действенным средством оптимизации образовательного процесса военного вуза. Актуальными направлениями самосовершенствования преподавателя вуза являются: формирование и развитие научного мировоззрения, методологической культуры и военно-профессионального кругозора; воспитание и совершенствование гражданских, нравственных, военнопрофессиональных и педагогических качеств; углубление и обновление психолого-педагогических, предметных и других научных знаний; совершенствование профессионально-педагогических навыков и умений; 183 |