|
точку зрения на правовой опыт, внести конкретные предложения по его внедрению.. Главным содержанием практических занятий является практическая работа каждого курсанта. При проведении групповых упражнений в ходе обучения по гуманитарному направлению целесообразно решение задач но конкретному, целенаправленному использованию опыта правоприменительной деятельности в различных правовых ситуациях для приобретения курсантами практического опыта в планировании, организации правовой деятельности в части. Повышению эффективности формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин будет способствовать его активное обсуждение в ходе теоретических (научно-практических) конференций в интересах систематизации и углубления полученных в процессе обучения, выработки у курсантов навыков сбора, анализа и обобщения правового потенциала гуманитарных дисциплин. Профессорско-преподавательский состав вуза реализует свою педагогическую деятельность и путем проведения консультаций, которые являются одной из форм руководства самостоятельной работой курсантов. Самостоятельная работа курсантов является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных правовых знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе в ходе изучения гуманитарных дисциплин. Совершенствование учебной работы профессорско-преподавательского состава является важным условием углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов по формированию правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин. Проведенное опытно-экспериментальное исследование позволило выявить основные формы совершенствования организации методической работы в военных вузах в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов по формированию правовой 125 |
практического опыта в планировании, организации боевых действий, их обеспечении и управлении войсками (силами). Повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта будет способствовать его активное обсуждение в ходе теоретических (научно-практических) конференций в интересах систематизации и углубления полученных на основе боевого опыта знаний, выработки у слушателей навыков сбора, анализа и обобщения боевого опыта. Профессорско-преподавательский состав вуза реализует свою педагогическую деятельность и путем проведения консультаций, которые являются одной из форм руководства самостоятельной работой слушателей. Самостоятельная работа слушателей является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе с использованием боевого опыта, как личного, так и приобретенного в ходе обучения. При этом повысить эффективность обучения можно исполнением индивидуальных заданий слушателями: описать боевой опыт различных периодов по конкретным вопросам подготовки и ведения боевых действий, а также представить отчеты о личной практике использования боевого опыта в обучении и воспитании подчиненного личного состава. Совершенствование учебной работы профессорско-преподавательского состава является важным условием углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта. Проведенное опытно-экспериментальное исследование позволило выявить основные формы совершенствования организации методической работы в военных вузах в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта. Целесообразно отметить, что методическая работа имеет целью совершенствование методики, повышение эффективности 128 и качества проведения всех видов учебных занятий, профессионального уровня руководящего, преподавательского состава и командиров подразделений слушателей1. Ведущее место в проведении методической работы принадлежит профессорско-преподавательскому составу. Профессорско-преподавательский состав военного вуза обязан: вести на высоком профессиональном уровне методическую работу; организовать методическое обеспечение всех видов учебных занятий; повышать свой научно-методический уровень, совершенствовать методическое мастерство; повышать свою профессиональную квалификацию; изучать и активно использовать опыт методической работы других преподавателей кафедры, других военных вузов. Основными формами совершенствования организации методической работы в военных вузах в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта являются: > систематизация подготовительной деятельности должностных лиц кафедры к проведению заседаний кафедры и предметно-методических комиссий, методических совещаний и научно-методических семинаров; > разработка комплекса объективных критериев оценки проводимых профессорско-преподавательским составом методических занятий; > создание единой кафедральной база учебно-методических материалов по дисциплинам, преподаваемым на курсах и факультетах; > научные исследования по вопросам методики обучения и воспитания курсантов и разработку частных методик преподавания учебных дисциплин; 1 Центром методической работы в военном вузе является кафедра. Методическая работа включается в план работы кафедры. На кафедре проводится целенаправленная и систематическая работа по накоплению, научному обобщению и внедрению в учебный процесс передового методического опыта, совершенствованию частных методик преподавания дисциплин и разработке учебно-методических материалов. Особое внимание уделяется целенаправленной индивидуальной работе по повышению профессионального и методического мастерства каждого преподавателя (прим. авт.). преподавательскому составу университета в овладении мастерством публичного выступления. Его работу организуют и проводят методисты методического кабинета. Экспериментальная база учебно-методического комплекса предназначена для обеспечения и проведения педагогических экспериментов со слушателями (курсантами) и экспериментов на оборудовании, используемом в ходе учебных занятий. Педагогический эксперимент, связанный с учебной деятельностью обучаемых, проводится, как правило, в ходе планового учебного процесса. Обучение преподавателей инновационным педагогическим технологиям осуществляется в специализированных кабинетах. Составными элементами экспериментальной базы в Военном университете являются: лаборатории технических средств обучения; кабинет моделирования деятельности; кабинет функциональных игр. Результаты исследования свидетельствуют, что совершенствование организации методической работы в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта целесообразно осуществлять по следующим этапам: 1) этап проектирования методической работы профессорскопреподавательского состава в военном вузе; 2) этап реализации созданной модели методической работы профессорско-преподавательского состава; 3) этап рефлексии хода и результатов методической работы. Каждый из рассмотренных этапов имеет собственное содержание и средства его осуществления, что может стать темой самостоятельного исследования. Совершенствование методической работы профессорскопреподавательского состава важное направление повышения эффективности образовательной деятельности в военных вузах и помогает качественно решать 133 |