вышении их педагогической квалификации в военном вузе функционирует методический кабинет. Он призван оказывать всемерное содействие обеспечению высокого качества и эффективности образовательного процесса, научно-исследовательской и воспитательной работы. Кабинет лекторского мастерства предназначен для оказания помощи преподавательскому составу университета в овладении мастерством публичного выступления. Его работу организуют и проводят методисты методического кабинета. Экспериментальная база учебно-методического комплекса предназначена для обеспечения и проведения педагогических экспериментов со курсантами (курсантами) и экспериментов на оборудовании, используемом в ходе учебных занятий. Педагогический эксперимент, связанный с учебной деятельностью обучаемых, проводится, как правило, в ходе планового учебного процесса. Обучение преподавателей инновационным педагогическим технологиям осуществляется в специализированных кабинетах. Составными элементами экспериментальной базы в Военном университете являются: лаборатории технических средств обучения; кабинет моделирования деятельности; кабинет функциональных игр. Результаты исследования свидетельствуют, что совершенствование организации методической работы в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов по формированию правовой культуры у курсантов целесообразно осуществлять по следующим этапам: 1) этап проектирования методической работы профессорскопреподавательского состава в военном вузе; 2) этап реализации созданной модели методической работы профессорско-преподавательского состава; 3) этап рефлексии хода и результатов методической работы. 130 |
практического опыта в планировании, организации боевых действий, их обеспечении и управлении войсками (силами). Повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта будет способствовать его активное обсуждение в ходе теоретических (научно-практических) конференций в интересах систематизации и углубления полученных на основе боевого опыта знаний, выработки у слушателей навыков сбора, анализа и обобщения боевого опыта. Профессорско-преподавательский состав вуза реализует свою педагогическую деятельность и путем проведения консультаций, которые являются одной из форм руководства самостоятельной работой слушателей. Самостоятельная работа слушателей является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе с использованием боевого опыта, как личного, так и приобретенного в ходе обучения. При этом повысить эффективность обучения можно исполнением индивидуальных заданий слушателями: описать боевой опыт различных периодов по конкретным вопросам подготовки и ведения боевых действий, а также представить отчеты о личной практике использования боевого опыта в обучении и воспитании подчиненного личного состава. Совершенствование учебной работы профессорско-преподавательского состава является важным условием углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта. Проведенное опытно-экспериментальное исследование позволило выявить основные формы совершенствования организации методической работы в военных вузах в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта. Целесообразно отметить, что методическая работа имеет целью совершенствование методики, повышение эффективности 128 Для совершенствование организации и проведения методической работы с различными учебными и научными подразделениями в Военном университете на каждой учебной территории созданы и функционируют два учебнометодических комплекса. Их основная задача оказание повседневной практической помощи: > факультетам (кафедрам университетского подчинения) в организации методической работы на факультете (кафедре); > кафедрам факультетского подчинения в повышении методического мастерства преподавательского состава; в постановке и проведении педагогических (методических) экспериментов по внедрению в учебный процесс инновационных педагогических технологий; в отработке методики использования технических средств обучения; > преподавательскому составу в подготовке к проведению всех видов учебных занятий, в овладении методическими приемами осуществления учебной и воспитательной работы; > адъюнктам, слушателям и курсантам в подготовке к учебным занятиям, экзаменам и зачетам, защите курсовых и дипломных работ. В состав каждого учебно-методического комплекса входят следующие элементы: методический кабинет; кабинет лекторского мастерства; экспериментальная база. Для изучения, обобщения и распространения передового опыта обучения и воспитания слушателей, оказания помощи преподавателям в повышении их педагогической квалификации в военном вузе функционирует методический кабинет. Он призван оказывать всемерное содействие обеспечению высокого качества и эффективности образовательного процесса, научноисследовательской и воспитательной работы. Кабинет лекторского мастерства предназначен для оказания помощи проводимых доцентами, старшими преподавателями, преподавателями кафедры, не реже одного раза в семестр, а учебных занятий, проводимых заведующими (начальниками) кафедрами и профессорами, не реже одного раза в учебный год (прим. авт.). 132 преподавательскому составу университета в овладении мастерством публичного выступления. Его работу организуют и проводят методисты методического кабинета. Экспериментальная база учебно-методического комплекса предназначена для обеспечения и проведения педагогических экспериментов со слушателями (курсантами) и экспериментов на оборудовании, используемом в ходе учебных занятий. Педагогический эксперимент, связанный с учебной деятельностью обучаемых, проводится, как правило, в ходе планового учебного процесса. Обучение преподавателей инновационным педагогическим технологиям осуществляется в специализированных кабинетах. Составными элементами экспериментальной базы в Военном университете являются: лаборатории технических средств обучения; кабинет моделирования деятельности; кабинет функциональных игр. Результаты исследования свидетельствуют, что совершенствование организации методической работы в интересах углубления подготовки руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов к обучению слушателей с использованием боевого опыта целесообразно осуществлять по следующим этапам: 1) этап проектирования методической работы профессорскопреподавательского состава в военном вузе; 2) этап реализации созданной модели методической работы профессорско-преподавательского состава; 3) этап рефлексии хода и результатов методической работы. Каждый из рассмотренных этапов имеет собственное содержание и средства его осуществления, что может стать темой самостоятельного исследования. Совершенствование методической работы профессорскопреподавательского состава важное направление повышения эффективности образовательной деятельности в военных вузах и помогает качественно решать 133 |