|
145 учет того, что использование компьютерных технологий в преподавании по предметам гуманитарного цикла требует пересмотра компонентов системы и методики обучения; обеспечение высокой степени индивидуализации обучения в преподавании дисциплин гуманитарного цикла; обеспечение диалогового режима, устойчивой обратной связи в преподавании дисциплин гуманитарного цикла; учет того, что определение методики должно начинаться на стадии проектирования использования КТ в преподавании дисциплин гуманитарного цикла. Системность в применении компьютерных технологий в обучении курсантов позволяет реализовать известный в психологической пауке деятельностный подход в формировании психики, эрудиции и нравственных качеств курсанта, основанный на целенаправленности процесса обучения, проблемное™ постановки заданий для курсанта, инициировании его высокой творческой активности на всех стадиях и фазах обучения. Чтобы преподаватель мог системно использовать компьютерные технологии в в преподавании дисциплин гуманитарного цикла, необходимо, чтобы вуз обеспечивал преподавателям возможность регулярного повышения квалификации; посещения выставок и семинаров для того, чтобы преподаватель был в курсе новых компьютерных технологий. Мотивированность использования КТ в преподавании дисциплин гуманитарного цикла подразумевает обоснованность, рациональность, целенаправленность деятельности преподавателей и курсантов. Компьютеризация должна рассматриваться как необходимый и важный фактор внедрения компьютерных технологий обучения в учебный процесс военного вуза, на основе которого возможна реализация принципиально новых приемов обучения. Компьютерные технологии обучения должны |
соответствие методики компьютеризированного обучения общей стратегии обучения; учет того, что использование компьютерных технологий в обуче* нии требует пересмотра компонентов системы и методики обучения; обеспечение высокой степени индивидуализации обучения; обеспечение диалогового режима, устойчивой обратной связи в обучении; учет того, что определение методики должно начинаться на стадии проектирования использования КТ в обучении. Системность в применении компьютерных технологий в обучении студентов позволяет реализовать известный в психологической науке деятельностный подход в формировании психики, эрудиции и нравственных качеств студента, основанный на целенаправленности процесса обучения, » проблемности постановки заданий для студента, инициировании его высокой творческой активности на всех стадиях и фазах обучения. Чтобы преподаватель мог системно использовать компьютерные технологии в обучении, необходимо, чтобы вуз обеспечивал преподавателям возможность регулярного повышения квалификации; посещения выставок и семинаров для того, чтобы преподаватель был в курсе новых компьютерных технологий. Мотивированность использования КТ в обучении подразумевает обоснованность, рациональность, целенаправленность деятельности преподавателей и студентов. Компьютеризация должна рассматриваться как необходимый и важный фактор внедрения компьютерных технологий обучения в учебный процесс вуза, на основе которого возможна реализация принципиально новых приемов обучения. Компьютерные технологии обу» чения должны отвечать всем общепризнанным, существующим в настоящее время дидактическим принципам и психолого-педагогическим требованиям к процессу обучения. Кроме того, с учетом определенной специ142 |