|
отвечать всем общепризнанным, существующим в настоящее время дидактическим принципам и психолого-педагогическим требованиям к процессу обучения, в том числе по предметам гуманитарного направления. Кроме того, с учетом определенной специфичности стандартных правил и приемов работы с ПК применение компьютерных технологий должно быть научно обоснованно, исходя из педагогических критериев эффективности. Немаловажное значение, по мнению 87% участников опытноэкспериментальной работы имеет также создание и использование постоянной и положительной мотивации деятельности курсанта, применение только таких приемов и средств обучения, которые обеспечивают для него «дружественный» фон общения с ПК. Важной мотивацией использования КТ в преподавании дисциплин гуманитарного цикла, для преподавателя, несомненно, будет моральное и материальное поощрение руководства вуза и кафедр. Определение роли, места, назначения и времени использования КТ определяет ход процесса обучения, его интенсивность и качество. Изучение процесса образования в ходе изучения гуманитарных дисциплин, итоги опытно-экспериментальной работы показали, что наибольшую эффективность в данном процессе имеют следующие компьютерные технологии: обучающая (электронный учебник), технология мультимедиа, тренажерная, технологиябазы данных (электронные библиотечные каталоги), сетевая технология (локальные и глобальные вычислительные сети, электронная почта). Эффективность их использования достигается следующими условиями: теоретическим обоснованием перспективных технологий обучения, разработкой учебных планов и программ, установлением критериев оценки и методов замера результатов обучения, созданием информационнообразовательной среды преподавания гуманитарных дисциплин, апробацией технологии на практике и проверкой завершенности процесса изучения гуманитарных дисциплин. 146 |
фичности стандартных правил и приемов работы с ПК применение компьютерных технологий должно быть научно обоснованно, исходя из педагогических критериев эффективности. экспериментальной работы имеет также создание и использование постоянной и положительной мотивации деятельности студента, применение только таких приемов и средств обучения, которые обеспечивают для него "дружественный" фон общения с ПК. Важной мотивацией использования КТ в обучении для преподавателя несомненно будет моральное и материальное поощрение руководства вуза и кафедр. Определение роли, места, назначения и времени использования КТ в обучение студентов определяет ход процесса обучения, его интенсивность и качество. Изучение процесса образования в гуманитарных вузах, итоги опытно-экспериментальной работы показали, что наибольшую эффективность в обучении имеют следующие компьютерныё^технологии: элй ктрон ^^^" ный учебник, система мультимедиа, экспертные системы, электронные биб\ / ским обоснованием перспективных технологий обучения, разработкой учебных планов и программ, установлением критериев оценки и методов замера результатов обучения, созданием информационно-образовательной среды обучения, апробацией технологии на практике и проверкой завершенности процесса обучения. Организация использования компьютерных технологий в обучении студентов гуманитарных вузов требует пересмотра учебных планов, программ и методики обучения. Необходимо использовать комплексный подход к информатизации процесса обучения, включающий в себя: I Немаловажное значение, по мнению 87% участников опытно143 |