|
4. При наличии в военном вузе своего вычислительного центра, целесообразно использовать знания и умения программистов для создания конкретных специальных программ, отвечающих специфике данного вуза. 5. Следить за рынком программных продуктов, отбирая те. которые удовлетворяют требованиям данного вуза. 6. Составить своей банк необходимых видов КТ, используя при этом знания и наработки преподавателей и курсантов. 7. Обновлять программные продукты по мере необходимости. Систематизация и обобщение опыта, накопленного в ходе преподавания гуманитарных дисциплин, позволяет выделить следующие условия реализации задач компьютерной подготовки преподавательского состава: подготовка преподавателей на специальных курсах /сборах/, где им читается курс лекций по основам устройства ЭВМ и информатике; изучение вычислительной техники и основ ее применения в системе преподавательской подготовки; формирование знаний об устройстве и принципах работы персонального компьютера; изучение методики применения персональных компьютеров на всех видах занятий по предметам гуманитарного цикла, в процессе самостоятельной работы и при проведении научных исследований; проведение показных, открытых, пробных и других занятий с использованием КТ с целью расширения кругозора у преподавателей, вооружения их опытом внедрения КТ в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях по проблемам использования КТ; проведение межкафедральных обсуждений методики использования КТ на различных занятиях; обучение преподавателей навыками теоретического анализа проблем компьютеризации преподавания гуманитарных наук; 150 |
подготовку и проведение всех видов учебных занятий в соответствии с поставленной целью; объективную оценку знаний студентов с использованием соответI ствующих видов компьютерных технологий. Выполнение перечисленных выше педагогических условий представляется возможным при выполнении следующих организационных мероприятий: 1. Повышение квалификации преподавателей гуманитарных дисциплин с целью использования КТ, в первую очередь, за счет внутренних резервов вуза. В каждом гуманитарном вузе существует кафедра информатики, преподаватели которой могут провести необходимые занятия для освоения компьютерных технологий. Если в обучении используются незнакомые компьютерные техноло* гии, то преподаватели могут изучить их на курсах повышения квалификации за счет вуза. 2. Желательно установить надбавки преподавателям за рациональное использование КТ в обучении студентов, так как освоение новых технологий требует затрат времени. 3. Тем преподавателям, которые осваивают КТ своими силами, используя 1п1ете1, оплачивать время работы в глобальной сети. 4. При наличии в вузе своего вычислительного центра, целесообразно использовать знания и умения программистов для создания конкретных специальных программ, отвечающих специфике данного вуза. 5. Следить за рынком программных продуктов, отбирая те, которые удовлетворяют требованиям данного вуза. 6. Составить сво^й банк необходимых видов КТ, используя при этом л § знания и наработки преподавателей и студентов. 7. Обновлять программные продукты по мере необходимости. 146 Систематизация и обобщение опыта, накопленного в гуманитарных вузах, позволяет выделить следующие условия реализации задач компьютерной подготовки преподавательского состава: I подготовка преподавателей на специальных курсах/сборах/, где им читается курс лекций по основам устройства ЭВМ и информатике; изучение вычислительной техники и основ ее применения в системе преподавательской подготовки; обсуждение проблем компьютеризации обучения на кафедрах, формирование знаний об устройстве и принципах работы персонального компьютера; изучение методики применения персональных компьютеров на всех видах занятий, в процессе самостоятельной работы и при проведении научных исследований; ► обучение основам компьютерных технологий; проведение показных, открытых, пробных и других занятий с использованием КТ с целью расширения кругозора у преподавателей, вооружения их опытом внедрения КТ в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях по проблемам использования КТ; проведение межкафедральных обсуждений методики использования КТ на различных занятиях; обучение преподавателей навыками теоретического анализа проблем компьютеризации преподавания гуманитарных наук; обучение методике разработки дидактических материалов для использования КТ в обучении; взаимный обмен опытом применения КТ между преподавателями 1 других кафедр; привитие навыков и умений использования КТ в обучении; 147 формирование знаний об устройстве и принципах работы ПК; изучение методики применения ПК на всех видах занятий, в процессе самостоятельной работы и при проведении научных исследований; > проведение показательных, открытых, пробных и других занятий с использованием ПК с целью расширения кругозора у преподавателей, вооружения их опытом внедрения КТ в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях по проблемам компьютерных технологий; проведение межкафедральных обсуждений методики использования КТ на различных занятиях; обучение преподавателей навыками теоретического анализа проблем компьютеризации преподавания гуманитарных наук; обучение методике разработки дидактических материалов для ПК; ► взаимный обмен опытом применения КТ между преподавателями других кафедр; привитие навыков и умений применения КТ в преподавании специальных дисциплин; самостоятельное изучение преподавателями программных продуктов; использование компьютерных классов для повышения уровня своей компьютерной грамотности; участие в научно-исследовательских работах по проблемам КТ; посещение занятий по вычислительной технике в гуманитарных вузах, изучение их опыта, учебно-лабораторной базы, получение от них практического опыта пользования КТ; регулярное проведение индивидуальных консультаций с целью ь формирования знаний об устройстве и принципах работы ПК; 177 |