|
организованная опытно-экспериментальная работа на базе Военного университета, Военно-воздушной академии и Воронежского высшего авиационно-инженерного училища. Основным направлением которой, была организация комплексного педагогического эксперимента по анализу и оценке эффективности работы должностных лиц различных категорий экспериментальных вузов по формированию правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин, выявлению основных путей повышения эффективности данного социально-педагогического процесса. Также важным направлением опытно-экспериментальной работы стало апробирование, предложенной в исследовании, целевой педагогической программы формирования правовой культуры у курсантов военных вузов в ходе изучения гуманитарных дисциплин. В основу содержательной части опытно-экспериментальной работы были положены требования известных в военно-педагогической науке и практике принципов личностно-социально-деятельностного и системного подходов: всесторонность рассмотрения исследуемой проблемы, объективность и научность, связь теории с практикой, детерминизм и взаимосвязь основных причин и условий возникновения педагогических трудностей в образовательном процессе военных вузов, структурирование процесса формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин и др. Поиск и экспериментальная апробация основных путей повышения эффективности формирования правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин осуществлялись в рамках проведённого анализа содержания, организации и методики деятельности командования военных вузов по проведению воспитательной работы с курсантами в условиях образовательного процесса. В параграфе раскрывается содержание, организация и методика педагогического эксперимента и анализируется его ход. Для опытно-экспериментального исследования организации и 82 |
4. наличие в опыте характерных тенденций, особенностей, элементов и др.1 В ходе диссертационного исследования была осуществлена специально организованная опытно-экспериментальная работа на базе Военного университета, Общевойсковой академии ВС РФ и Академии тыла и транспорта ВС РФ. Основным направлением которой, была организация комплексного педагогического эксперимента по анализу и оценке эффективности работы командования и профессорско-преподавательского состава экспериментальных вузов по повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, выявлению основных организационно-педагогических путей и условий совершенствования данного процесса. Также важным направлением опытноэкспериментальной работы стало апробирование, предложенной в исследовании, комплексной целевой программы повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта. В основу содержательной части опытно-экспериментальной работы были положены требования известных в военно-педагогической науке и практике принципов личностио-социально-деятельностиого и системного подходов: всесторонность рассмотрения исследуемой проблемы; объективность и научность; связь теории с практикой; детерминизм и взаимосвязь основных причин и условий возникновения педагогических трудностей в организации деятельности по повышению эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта; структурирование процесса повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта и др. Поиск и экспериментальная апробация основных путей повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта, осуществлялись в рамках проведённого анализа содержания, организации и методики деятельности командования вузов и профессорско-преподавательского состава по организации образовательного процесса. 'См.: Барабанщиков А. В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии (в соавторстве) М., 1989. С. 47 48; Скаткин М. Н. Методология и методика исследования. М., 1989. С. 180 185. 82 |