|
сформированное™ правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин, при этом он определяется по формуле: S = £ p m/3 где: Р оценочный показатель по мировоззренческому критерию; Р 2оценочный показатель по формирующему критерию; P¿ оценочный показатель по поведенческому критерию; m номерной индекс присвоенный каждому критерию; S оценочный показатель по совокупности критериев. • интерпретация уровня сформированное™ правовой культуры у курсантов в ходе изучения гуманитарных дисциплин производится, исходя из полученного оценочного показателя по совокупности критериев, следующим образом: S = 1 3 низкий уровень S = 3 —4 средний уровень 8 = 4 5 высокий уровень Выдвижению рабочей гипотезы исследования, определению задач и методики опытно-экспериментатьной работы предшествовало пилотажное исследование проблемы в октябре-декабре 2005 году в Военном университете. Специальное опытно-экспериментальное исследование проводилось в период с 2005 по 2008 гг. в Военном университете, Военно-воздушной академии и Воронежском высшем авиационно-инженерном училищеа и включало следующие этапы: Первый этап подготовительный (сентябрь 2005г. декабрь 2005г.) включал: изучение литературных источников и опыта работы по проблеме; выбор объекта и предмета исследования; определение цели и задач; моделирование методики исследовательской деятельности; отбор вузов и их подразделений для участия в эксперименте; определение и уточнение 89 |
оценка, социометрия, а также педагогическое моделирование, обсуждение и апробация результатов исследования и т.д. Выдвижению рабочей гипотезы исследования, определению задач и методики опытно-экспериментальной работы предшествовало пилотажное исследование проблемы в 2004 году в Военном университете. Специальное опытно-экспериментальное исследование проводилось в период с 2004 по 2006 гг. в Военном университете, Общевойсковой академии ВС РФ и Академии тыла и транспорта ВС РФ и включало следующие этапы: Первый этап подготовительный (май 2004г. август 2004г.) включал: изучение литературных источников и опыта работы по проблеме; выбор объекта и предмета исследования; определение цели и задач; моделирование методики исследовательской деятельности; отбор вузов и их подразделений для участия в эксперименте; определение и уточнение рабочей гипотезы; организационную работу с планируемыми участниками эксперимента. Второй этап основной (сентябрь 2004г. июнь 2006г.) заключался: в проведении педагогического эксперимента, в ходе которого были проверены выводы и результаты анализа обучения слушателей военных вузов на основе боевого опыта; проведении анализа факторов, влияющих на обучение слушателей военных вузов на основе боевого опыта; в разработке педагогической целевой программы повышения эффективности обучения слушателей военных вузов на основе боевого опыта; в изучении педагогической деятельности субъектов и объектов обучения слушателей военных вузов на основе боевого опыта в контрольных и экспериментальных группах. Третий этап заключительный (июль 2006г. ноябрь 2006г.) состоял: в осуществлении всесторонней проверки проделанной работы, анализе, оценке, систематизации и обобщении контрольных данных, полученных в результате эксперимента; в формулировке выводов и предложений; в обосновании основных путей повышения эффективности обучения слушателей военных 91 |