|
114 ботой под руководством учителя или преподавателей вузов. При организации работы в НОУ подобраны темы исследования, которые уже по звучанию были интересны, проблемны, содержали предмет и объект исследования, давали возможность выдвижения ряда гипотез, вариантов решения проблемы. Так, нами предлагались следующие темы исследований по химии для старшеклассников: источники химических загрязнителей агмосферы Кузбасса; влияние некоторых веществ на развитие плодовых мушек дрозофил; химический сосгав ушной серы в популяциях населения Кемеровской области; вкусовая чувствительность к фенилтиокарбамиду русского населения; химический сосгав сточных вод ЗСМК; определение ни гратов и нитритов в овощных культурах юга Сибири; химический состав водопроводной воды г. Новокузнецка и другие. Выполнение научной работы, как и участие в научно-практических конференциях, ускоряет процесс социализации школьника, способствует развитию исследовательских и творческих умений учащихся, развивает рефлексивное мышление, самоконтроль. Некоторые педагоги уповают на то, что в ближайшие годы учеными будет разработан универсальный метод обучения, соответствующий современным научным знаниям и обеспечивающий полное усвоение знаний. Однако открытость и многомерность процесса образования предполагаю! постоянный творческий поиск педагогов. Существуют различные формы, методы, технологии обучения, успешное применение которых зависит от преподавателя и обучающихся, их индивидуальных особенностей и интересов. Выбрать наиболее оптимальные из них они мо!ут только сами, благодаря самосовершенствованию, самовыражению, самореализации интеллекта, чувст |
198 ются научно-исследовательской работой под руководством учителя или преподавателей вузов. При организации работы в НОУ необходимо подобрать темы исследования, которые бы уже по звучанию были интересны, проблемны, содержали предмет и объект исследования, давали возможность выдвижения ряда гипотез, вариантов решения проблемы. Так, нами предлагались следующие темы исследований по химии для старшеклассников: источники химических загрязнителей атмосферы Кузбасса; влияние некоторых веществ на развитие плодовых мушек дрозофил; химический состав ушной серы в популяциях населения Кемеровской области; вкусовая чувствительность к фенилтиокарбамиду русского населения; химический состав сточных вод ЗСМК; определение нитратов и нитритов в овощных культурах юга Сибири; химический состав водопроводной воды г. Новокузнецка и другие. Выполнение научной работы, как и участие в научно-практических конференциях, ускоряет процесс социализации школьника, способствует развитию исследовательских и творческих умений учащихся, развивает рефлексивное мышление, самоконтроль. Некоторые педагоги уповают на то, что в ближайшие годы учеными будет разработан универсальный метод обучения, соответствующий современным научным знаниям и обеспечивающий полное усвоение знаний. Однако открытость и многомерность процесса образования предполагают постоянный творческий поиск педагогов. Существуют различные формы, методы, технологии обучения, успешное применение которых зависит от преподавателя и обучающихся, их индивидуальных особенностей и интересов. Выбрать наиболее оптимальные из них они могут только сами, благодаря самосовершенствованию, самовыражению, самореализации интеллекта, чувст# |