|
Если ж десятое бог доведет до конца семилез ье. Ранним нс будет тогда смертный конец для людей 116. с. 133]. Кроме Солона назовем лишь некоторых ученых, пытавшихся построить периодизацию жизни человека: латинский поп Линдин [16, с.418], Ф. Ларошфуко, англичанин Д.Ь. Бромлей, Ш. Бюлср, С. Холл, Г.Л. Холлингворт, К. Юнг. Отметим также исследования отечественных психологов и социологов, позволяющие определить многие закономерности развития человека: Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, Л.С. Выготский, И.С. Кон, Ю Н. Кулюткин, Л И. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Г.С. С'ухобская, В.А. Ядов и другие. На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о саморазвитии ребенка. Приведем здесь самые основные. Психоаналитическая теория, ее предмет человеческие эмоции и межличностные отношения. Наиболее известны две периодизации представителей ной теории: 1. Зигмунда Фрейда, выделявшего пять стадий психосексуального развития 1167, с.47]. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг определенной части тела, служащей источником удовольствия: I) оральная стадия (0 2 года); 2) анальная стадия (2-3); 3) фаллическая стадия (4-5); 4) латентная стадия (6-12); 5) генитальная стадия (12-18). 2. Эрика Эриксона, выделившего восемь стадий психосоциального развития личности [18, с.212-242], на каждой из которых человек испытывает специфический кризис конфликт между противоположными состояниями сознания, психики: 1)доверие недоверие к окружающему миру ( 0 1 гад); 2) чувство независимости ощущение стыда и сомнения (самостоятельность и нерешительность), (разные источники факгуюг по-разному, в зависимости от переводчика), (1-3); |
259 А Ранним не будет тогда смертный конец для людей [24, с.133]. Кроме Солона назовем лишь некоторых ученых, пытавшихся построить периодизацию жизни человека: латинский поэт Линдин [24, с.418], Ф. Ларошфуко, англичанин Д.Б. Бромлей, Ш. Бюлер, С. Холл, Г.Л. Холлингворт, К. Юнг. Отметим также исследования отечественных психологов и социологов, позволяющие определить многие закономерности развития человека: Б.Г. Ананьев [18,19], Л.И. Анцыферова [28], Л.С. Выготский [78-80], И.С. Кон [182-184], Ю.Н. Кулюткин [201], А.И. Леонтьев [218-219], С.Л. Рубинштейн [329-330], Г.С. Сухобская, В.А. Ядов [451-452] и другие. На сегодндщяий^е^^ае_суше.стзу.ет_ единой.теории, способной дать всеобъемлющее представление о саморазвитии ребенка. Приведем здесь самые основные. Психоаналитическая теория, ее предмет человеческие эмоции и межличностные отношения. Наиболее известны две периодизации представителей этой теории: 1. Зигмунда Фрейда, выделявшего пять стадий психосексуального развития [391]. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг определенной части тела, служащей источником удовольствия: 1) оральная стадия ( 0 2 года); 2) анальная стадия (2-3); 3) фаллическая стадия (4-5); 4) латентная стадия (6-12); 5) генитальная стадия (12-18). 2. .Эрика Эриксона, выделившего восемь стадий психосоциального развития личности [27,28], на каждой из которых человек испытывает специфический кризис конфликт между противоположными состояниями сознания, психики: 1) доверие недоверие к окружающему миру (0 1 год); 2) чувство независимости ощущение стыда и сомнения (самостоятельность и нерешительность) (1-3); 3) инициативность чувство вины (предприимчивость и чувство вины) (4-5); |