|
семизвездием кризиса грех дет: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм. 4. Кризис 7 лет кризис саморегуляции: ребенок регулирует свое поведение правилами. Раньше покладистый, он вдруг начинает предъявлять претензии на внимание к себе, ребенок не владеет своими чувствами, не может сдерживать, не умеет управлять ими. Дело в том, что, угратив одни нормы поведения, он не приобрел еще другие. 5. Кризис 13 лет относится к числу самых острых и характеризуется падением успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью во внутреннем строении личности. Человеческое Я и мир разделены более чем в иные периоды. По Пиаже, это 4 период умел венного развития, это не количественная характеристика интеллекта, а качественная, которая ведет за собой новый способ поведения, новый механизм мышления. На смен)' конкретного приходит логическое мышление, это проявляется в критицизме и требовании доказательств. С развитием мышления наступает интенсивное самовосприятие, самонаблюдение, познание мира собственных переживаний. 6. Кризис юношеского возраста кризис саморегуляции. В 17 лет происходи! ценностно-смысловая саморегуляция поведения. Человек учится ориентироваться в смыслах жизни, наблюдается философская «интоксикация» сознания, когда человек оказывается поверженным в сомнения, раздумья, мешающие его активной деятельностной позиции. Периодом возникновения сознательного «Я», как бы постепенно ни формировались отдельные сто компоненты, издавна считается подростковый и юношеский возраст. Уже Ж.-Ж. 1>уссо подчеркивал резкий перелом, каким сопровождается переход от детства к возмужалости, и называл юность эпохой «второго рождения». I кмецкий психолог Эдуард Ширангер в 20-х годах построил целую теорию «открытия Я» как главного новообразования юношеского возраста, который продолжается, по его мнению, от 13 до 19 лет у женщин и от 14 до 22 ле1 у мужчин. Почти все отечественные психологи |
4. Кризис 7 лет кризис саморегуляции: ребенок регулирует свое поведение правилами. Раньше покладистый, он вдруг начинает предъявлять претензии на внимание к себе, ребенок не владеет своими чувствами, не может сдерживать, не умеет управлять ими. Дело в том, что, утратив одни нормы поведения, он не приобрел еще другие. 5. Кризис 13 лет относится к числу самых острых и характеризуется падением успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью во внутреннем строении личности. Человеческое «Я» и мир разделены более, чем в иные периоды. По Пиаже, это 4 период умственного развития, это не количественная характеристика интеллекта, а качественная, которая ведет за собой новый способ поведения, новый механизм мышления. На смену конкретного приходит логическое мышление, это проявляется в критицизме и требовании доказательств. С развитием мышления наступает интенсивное самовосприятие, самонаблюдение, познание мира собственных переживаний. 6. Кризис юношеского возраста —кризис саморегуляции. В 17 лет происходит ценностно-смысловая саморегуляция поведения. Человек учится ' ориентироваться в смыслах жизни, наблюдается философская «интоксикация» сознания, когда человек оказывается поверженным в сомнения, раздумья, мешающие его активной деятельностной позиции. Периодом возникновения сознательного «Я», как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, издавна считается подростковый и юношеский возраст. Уже Ж.-Ж. Руссо подчеркивал резкий перелом, каким сопровождается переход от детства к возмужалости, и называл юность эпохой «второго рождения». Немецкий психолог Эдуард Шпрангер в 20-х годах построил целую теорию «открытия Я» как главного новообразования юношеского возраста, который продолжается, по его мнению, от 13 до 19 лет у женщин и от 14 до 22 лет у мужчин. Почти все отечественные психологи считали юность критическим периодом формирования самосознания. |