|
€ 44 считали юность критическим периодом формирования самосознания. Подростковый возраст манифестация тех аномалий личностного развития, которые в дошкольном периоде существовали в латентном состоянии. Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные черты этого возраста чувствительность, частая смена настроения, боязнь насмешек, снижение самооценки. У большинства со временем это проходит само собой, некоторым же нужна помощь психолога. Расстройства бывают поведенческие и эмоциональные, последние преобладают у девочек. Это депрессия, страхи и тревожные состояния, причины обычно социальные. Нарушения в поведении в 4 раза чаще бывают у мальчиков, с ними связаны трудности в обучении, общении. По мнению И.С. Кона [81, с.270-272], социальная ситуация развития переходного возраста включает в себя целый ряд автономных, хотя и взаимосвязанных процессов: • сдвиги, происходящие в организме, завершение физического и полового созревания. • изменения в содержании деятельности, общественном положении и структуре социатьных ролей; • перемены в структуре общения и круге «значимых других», па которых индивид ориентируется; • развитие психических процессов и способностей, включая интеллект и эмоции; • сдвиги в мотивационной сфере и ценностных ориентациях. Все эти процессы в их единстве стимулируют рост самосознания. Сознание своей половой принадлежности во всех возрастах один из наиболее важных и устойчивых элементов самосознания. Первичная половая идентификация ~ своеобразный стержень целой системы самооценок. Период |
Подростковый возраст манифестация тех аномалий личностного развития, которые в дошкольном периоде существовали в латентном состоянии. Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные черты этого возраста чувствительность, частая смена настроения, боязнь насмешек, снижение самооценки. У большинства со временем это проходит само собой, некоторым же нужна помощь психолога. Расстройства бывают поведенческие и эмоциональные, последние преобладают у девочек. Это депрессия, страхи и тревожные состояния, причины обычно социальные. Нарушения в поведении в 4 раза чаще бывают у мальчиков, с ними связаны трудности в обучении, общении. По мнению И.С. Кона [183, с.270-272], социальная ситуация развития переходного возраста включает в себя целый ряд автономных, хотя и взаимосвязанных процессов: • сдвиги, происходящие в организме, завершение физического и полового созревания; • изменения в содержании деятельности, общественном положении и структуре социальных ролей; • перемены в структуре общения и круге «значимых других», на которых индивид ориентируется; • развитие психических процессов и способностей, включая интеллект и эмоции; • сдвиги в мотивационной сфере и ценностных ориентациях. Все эти процессы в их единстве стимулируют рост самосознания. Сознание своей половой принадлежности во всех возрастах один из наиболее важных и устойчивых элементов самосознания. Первичная половая идентификация своеобразный стержень целой системы самооценок. Период полового созревания и непосредственно следующие за ним годы в этом отношении особенно уязвимы. |