|
98 дения, найти свой мир, что и будет означать: началось его самоопределение, он начал проектировать и строить свой мир, осмысливая свое прошлое. Нашему образованию явно не хватает «культурной начинки» и нацеленности на жизнедеятельность в самом широком смысле слова, что позволит решительно порвать с прежними ориентирами. Именно «Культура» должна стать той мстаобластыо, которая интегрирует все остальные, пронизав их шггропоэкологическим подходом как метаобласть, способная осуществить социализацию и инкультурацию личности. Российской системе образования в 21 веке предстоит выполнить ту миссию, которая связана с опережающей функцией образования в развитии личности и общества, причем культуре выпадает честь сыграть решающую роль в реализации этой функции. Метаобразовательная область «Земля и Вселенная» призвана дать основы наук и сформировать научную картину мира. Научная картина мира целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникшая в результате синтеза и обобщения основных естественнонаучных понятий. В процессе жизни, получения образования, в процессе общения с другими у каждого индивида складывается мировоззрение как система взглядов на мир и место человека в нем. Оно влияет на жизненную позицию, определяет убеждения, идеалы, ценности. Мировоззрение человека во многом формируется в школьные годы, освоить естественнонаучную картину мира непросто, для этого понадобится не только овладеть основами знаний по физике, химии, географии, биологии, астрономии, но и воспользоваться методами и понятиями, разрабатываемыми в философии, логике, методологии. Метаобразовательная область «Технологии» синтезирует практические, научно-технические, технологические и экономические знания и раскрывает их использование в промышленности, энергетике, сельском хозяйстве, на транспорте и в других областях жизнедеятельности человека. Содержатель |
* Нашему образованию явно не хватает «культурной начинки» и нацеленности на жизнедеятельность в самом широком смысле слова, что позволит решительно порвать с прежними ориентирами. Именно «Культура» должна стать той метаобластью, которая интегрирует все остальные, пронизав их антропоэкологическим подходом как метаобласть, способная осуществить социализацию и инкультурацию личности. Российской системе образования в XXI веке предстоит выполнить ту миссию, которая связана с опережающей функцией образования в развитии личности и общества, причем культуре выпадает честь сыграть решающую роль в реализации этой функции, считает И.В. Бестужев-Лада [54]. Метаобразовательная область «Земля и Вселенная» призвана дать основы наук и сформировать научную картину мира. Научная картина мира целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникшая в результате синтеза и обобщения основных естественнонаучных понятий. В процессе жизни, получения образования, в процессе ♦ общения с другими у каждого индивида складывается мировоззрение как ,у система взглядов на мир и место человека в нем. Оно влияет на жизненную позицию, определяет убеждения, идеалы, ценности. Мировоззрение человека во многом формируется в школьные годы, освоить естественнонаучную картину мира непросто, для этого понадобится не только овладеть основами знаний по физике, химии, географии, биологии, астрономии, но и воспользоваться методами и понятиями, разрабатываемыми в философии, логике, ме+ тодолоГИИ . Основы наук и научную картину мира должен формировать любой учитель, работая в постоянном взаимодействии со смежными дисциплинами. Ученик должен понимать, на чем основано мироздание, изучая химию, физику, биологию, географию и т.д. Все, что мы видим за окном: реки, горы, поля, растения, животные, все это создано природой, оно объективно, оно существует. Мы только можем этим воспользоваться, изменить, испоганить и т.д. 175 Ф Наше восприятие субъективное, индивидуальное (отсюда можно говорить об индивидуальной картине мира, основанной на субъектном опыте), но оно строится по объективным законам познания. Стремление к познанию, освоению мира, желание познать его логику, удовлетворить стремление к пониманию смысла чего-либо одна из глубинных человеческих потребностей. Метаобразовательная область «Технологии» синтезирует практические, научно-технические, технологические и экономические знания и раскрывает их использование в промышленности, энергетике, сельском хозяйстве, на транспорте и в других областях жизнедеятельности человека. Содержательная сторона современных технологий определялась исключительно визуально-чувствительным восприятием результатов труда. Век космоса и информации приблизил человечество к освоению информационных неотехнологйй, их уровень развития будет определять социальный уклад и развитие цивилизации. Наличие информационных технологий даст возможность экономить трудовые, материальные и финансовые ресурсы. Ускоренное внедрение во все сферы деятельности общества «катализаторов человеческого прогресса» (ЭВМ, персональные компьютеры, лазерная техника, средства массовой информации и спутниковой связи, системы ИНТЕРНЕТ) уже сегодня позволяет каждому человеку видеть, слышать, знать и сопереживать все, что происходит в мире. Содержание метаобразовательных областей более подробно раскрывается в таблице 2. |