|
вого возраста. Справедлива точка зрения Г.М. Миньковского, который указывал: «... нельзя забывать, что в силу таких особенностей психологии переходного возраста, как недостаток опыта, склонность к подражанию, неумение правильно оценить иные явления, слабое развитие системы «сдержек» и т.д., подростки, попав в неблагоприятные условия жизни и воспитания, в отрицательную среду, могут оказаться относительно более податливыми к чуждым влияниям»1. Указанные особенности психологии несовершеннолетних имеют определенное криминологическое значение, особенно в отношении рассматриваемого нами конкретного состава преступления —склонения или вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления. Криминологическое значение этих психологических особенностей несовершеннолетних определяется, прежде всего, тем, что рецидивисты и иные лица с антиобщественным, поведением используют эти особенности при вовлечении несовершеннолетних в совершение преступлений. Навыки, привычки социального поведения несовершеннолетних усваиваются путем подражания, следования известному детям и подросткам образцу поведения, движений, манер, поступков взрослых. Подражание почти механическое копирование детьми действий и поведения старших, особенно теми, у которых почти полностью отсутствует жизненный опыт. Дети и подростки еще не способны к глубокому дифференцированному отражению действительности вследствие недостаточного развития и бедности жизненного опыта . Они познают жизнь путем подражания действиям взрослых людей и сверстников, ранее усвоивших определенные способы поведения. Как показывают наблюдения, подражание в подростковом возрасте становится все более и более сознательным, мотивированным и избирательным актом, хотя элементы копирования сохраняются длительное время. Они могут иметь место в жизни взрослого человека, особенно при столкновении с новыми явлениями или сложными действиями. Изучение преступности несовершеннолетних и деятельность по ее предупреждению. —М., 1990.С. 40. 1 Криминология; Учебник / Под ред. проф. Н.Ф.Кузнецовой, проф. Г.М. Миньковского. М.: Издательство БЕК, 1998.С.239. Ковалев А.Г. О стадиях подражательной деятельности ребенка // Вопросы психологии личности. М.,1980. С. 146. |
105 твуют на сознание несовершеннолетних, воспринимаются ими в известной мере избирательно. Избирательность к восприятию у несовершеннолетних обуславливается индивидуальными особенностями развития подросткового возраста. Справедлива точка зрения Г.М.Миньковского, который указы-f вает, что "... нельзя забывать, что в силу таких особенностей психологии переходного возраста, как недостаток опыта, склонность к подражанию, неумение правильно оценить иные явления, слабое развитие системы "сдержек" и т.д., подростки, попав в неблагоприятные условия жизни и воспитания, в отрицательную среду, могут оказаться относительно более податливыми к чуждым влияниям"1. Указанные особенности психологии несовершеннолетних имеют определенное криминологическое значение, особенно в отношении рассматриваемого нами конкретного состава преступления вов* лечения несовершеннолетнего в совершение преступления. Криминологическое значение этих психологических особенностей несовершеннолетних определяется прежде всего тем, что рецидивисты и иные лица с антиобщественным поведением используют эти особенности при вовлечении подростков в совершение преступлений. Навыки, привычки социального поведения несовершеннолетних усваиваются путем подражания, следования известному детям и подросткам образцу поведения. движений, манер, поступков взрослых. Подражание почти механическое копирование ребенком р действий и поведения старших, особенно теми, у которых почти полностью отсутствует жизненный опыт. Дети и подростки еще не способны к глубокому дифференциь 1.Криминология: Учебник /под ред. проф. Н.Ф.Кузнецовой, проф. Г.М.Миньковского. М.:Издательство БЕК. 1998.С.239. 106 рованному отражению действительности вследствие недостаточного развития и бедности жизненного опыта1. Они познают жизнь путем подражания действиям взрослых людей и сверстников, ранее усвоивших определенные способы поведения. Как показывают наблюдения, подражение в подростковом возрасте становится все более и более сознательным, мотивированным и избирательным актом, хотя элементы копирования сохраняются длительное время. Они могут иметь место в жизни взрослого человека, особенно при столкновении с новыми явлениями или сложными действиями. Подражание предполагает копирование не только внешних проявлений личности старших и сверстников, но и их внутренних качеств: характера, воли, мировоззрения и т.д2. Рецидивистами и иными взрослыми лицами с антисоциальным поведением при вовлечении подростков в совершение преступлений используется их стремление, склонность к самостоятельности. Когда эта склонность несовершеннолетних учитывается родителями, учителями и другими старшими товарищами, она служит делу самовоспитания и самоутверждения личности подростков. Когда же за несовершеннолетними не осуществляется должного контроля и надзора, подростки чаще попадают в неблагоприятную "уличную" обстановку и под воздействием лиц антисоциального поведения совершают преступления. Изучение материалов следственной и судебной практики показывает, что рецидивисты и лица с антиобщественным поведением при создании преступных групп используют имеющиеся в сознании несовершеннолетних романтические представления о действитель1.Ковалев А.Г. О стадиях подражательной деятельности ребенка.В сб.:Вопросы психологии личности. М.,1980. С.146. 2.Там же.С.155. |