|
14 В самой широкой трактовке феномены мотивации можно понимать как все виды побуждений, которые обеспечивают инициацию различных форм жизнедеятельности, действий и других реально осуществляемых человеком видов активности. Дальние жизненные цели и ситуационные мотивы, неосознаваемые системы побуждений и программы действий, внешние стимулирующие факторы и внутренние латентные диспозиции субъекта, смыслообразующие мотивы и «мотивы-стимулы», потенциальные мотивы и реализуемые в ходе развертывающейся активности намерения-все эти существенно различающиеся формы мотивационных образований сходны в том, что понимаются как побудители и регуляторы активности человека. А.Н. Леонтьев сформулировал следующие основные положения в отношении проблем мотивации. Каждый человек, «субъект деятельности» обладает потребностями, которые есть отраженное состояние нужды в дополнении, лежащем вне его. Сама потребность не обладает побудительной силой для деятельности. Реальный побудитель целенаправленной деятельности это предмет, отвечающий исходной потребности. Предмет потребности называется мотивом деятельности, а проблема потребностей трансформируется в проблему мотивов [60]. С.Л. Рубинштейн рассматривает понятие мотивации в широком смысле как психическую детерминацию вообще. Он считает, что мотивы, динамические тенденции являются ядром личности. По мнению С:Л. Рубинштейна, «свойство характера это, в конечном счете, есть тенденция, побуждение, мотив, закономерно проявляющийся у данного человека при однородных условиях». [105 с. 174]. В данном случае имеется в виду именно обобщенное предметное содержание мотива. В.Н. Мясищев, использующий для описания мотивационных явлений категорию отношений, подчеркивал, что «отношения, приобретая устойчивость, выраженность, большую значимость, становятся характерными для личности» [78 с. 221], которые в то же время не теряют своей динамики. В.И. Ковалев отмечает, что «мотивы |
Базисным компонентом в профессиональном становлении студентовпсихологов является ориентация не только на профессиональный, но и личностный рост. Личность психолога, являясь инструментом его практической деятельности, нуждается в постоянном совершенствовании. И это необходимо осознать уже со студенческой скамьи. 1.2. Мотивация профессионального становления: психологическая сущность, типология, проблемы изучения Проблема мотивации — одна из стержневых и наиболее трудных в психологии. Как писал X. Хекхаузен, "едва ли найдется другая такая же необозримая область психологических исследований, к которой можно было бы подойти со столь разных сторон, как к психологии мотивации".! 142] Мотивацию можно рассматривать, во-первых, как структурное образование совокупность разного рода побуждений. [4] И в этом смысле мотивация характеризуется такими параметрами как структурность, множественность, иерархичность. Во-вторых, мотивация может выступать как динамическое образование, как процесс, инициирующий, направляющий и регулирующий психическую активность человека. Здесь для описания этого процесса обычно используются такие понятия как фазы, этапы и т.д. [4] Нет единства во мнениях психологов относительно того, «что составляет мотивационную сферу человека и что должна объяснять психология мотивации...». [3$, с. 23] В самой широкой трактовке феномены мотивации можно понимать как все виды побуждений, которые обеспечивают инициацию различных форм жизнедеятельности, действий и других реально осуществляемых человеком видов активности. Дальние жизненные цели и ситуационные мотивы, неосознаваемые системы побуждений и программы действий, внешние стимулирующие факторы и внутренние латентные диспозиции субъекта, смыслообразующие мотивы и «мотивы-стимулы», потенциальные мотивы (функционирующие, например, в виде ценностей в социуме) и реализуемые в ходе актуально 30 31 развертывающейся активности намерения — все эти существенно различающиеся формы мотивационных образований сходны в том, что понимаются как побудители и регуляторы активности человека. В разных по исходным методологическим позициям концепциях мотивации побудительная и направляющая функции мотивов представлены в качестве достаточно общего звена. Разница заключается в том, как мыслятся источники побудительности. [76] С. Л. Рубинштейн рассматривает понятие мотивации в широком смысле как психическую детерминацию вообще. [126] Он считает, что мотивы, динамические тенденции являются ядром личности. По мнению С.Л.Рубинштейна, “свойство характера это, в конечном счете, есть тенденция, побуждение, мотив, закономерно проявляющийся у данного человека при однородных условиях”.[126, с. 174] В данном случае имеется в виду именно обобщенное предметное содержание мотива. Для А.Н.Леонтьева личность выступает внутренним моментом деятельности. Описывая структуру личности, он подчеркивает наличие мотивационных линий и иерархизации мотивов. [88, 89] В.Н.Мясищев, использующий для описания мотивационных явлений категорию отношений, подчеркивал, что “отношения, приобретая устойчивость, выраженность, большую значимость, становятся характерными для личности” [109, с.221], которые в то же время не теряют своей динамики. В.И. Ковалев отмечает, что “мотивы более тяготеют к свойствам личности, являясь при этом более динамичными по сравнению с ними.” [71, с.38] По мнению В. Г. Асеева [15], в анализ мотивации нужно включать как процессуальные, так и дискретные моменты. На необходимость ситуационного анализа развития мотивации указывает В. К. Вилюнас. [35] Согласно взглядам К.А. Абульхановой-Славской, мотивация соотносится не с потребностями как таковыми, а с основными жизненными отношениями личности и системы объективных задач общественной жизни. [2, с. 14-29] Мотивация выступает как ценностно-динамическая сторона |